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高中语文教学阅读批判之我见 陆俊秀 (如寐县马塘中学，江苏如求226401) 攘簧：本文螃羲漾辗下壤滨挑剩教学酶觜糖徽了静添。 ”霆读燕令佳诧符为”戆舞掌攥念。蘑读觞个缝纯特籁爨客鼹 靖在澄清一姥阅读误解。新课程下的语文阅读教学批判是婕 存在的，这早已为馓入所认弼。所谓“入读入异。人育人殊”；所 赢在学生阅读理解感悟基础上的一种学习创新的霰要方法国 谓“一平个读者就有一千个嗡姆雷特”，髀为“『列读燧个性行 途强。正确_瑷瓣蠲读教擎瓣爨秘羲捉，寅爨手提高遐读教学媳 隽”麓缘证。这一穗耨在警拳教耀：瓣凄教攀巾+教溪必簇尊重 鸯靛蛙。 学雯鹣童薄绝燕，麓燕我癌穗艘瓣文本鼹辩学生鼹渡校力戆 关键词：阅读犯判禳解文拳 剥夺，挹自己的测读批翔强加绦学生更怒对学生阕潦擒翔鹃 粗暴干涉。 《语文渫爨棘准》串“潮溪批判”的楗爨为落囊个性貔阏 鲤诿批判一寇簧发挥瓣读燕体懿糍勘馈。有了宝残霹象， 读，实褒锈遂性麓读挺豢了途径。毽在蜜施过程牵却壤褒了一 考霹熊裔客溪裁鞭。要摇导孥嗽挹鑫已静溉煮置入文零，有嚣 拽黼题。究其激透，主簧怒瓣弱读戴荆的藤提有一魑误解。 褒蒴竣蹴浮，尽心浚出新意寒。不要把学嫩港傻子。幂甏担心 1．阅读批剡．是对阅读文本的品评发展 学生的甄别能力。尊重学生猩阅渎教学中的主体地位。教师就 “耀读擞刿”一词也W以理解为“擞剿牲嬲渡”，或宽泛她 要鼓励学生大胆进行阕读反熙秘阕渎批剿，这样馓的髓的是 壤辩舞“瓣渎擞魏”，就楚谈寒运蘑鸯最瑟毒蘸魏识经验、获知 培养学黛凑褰瓣塞入态凌穰创造鞲箨。 承擎、情感体稔、审美晶使辩锺读对象盼髭评翔麟。它一嚣撩 重游读拯翔。愚jl尊文本酚敞黉晶鉴 对多文本内容形式的肯慰前定、赞赏脯驳与匡藏补充。一面魄 义举浩淼如炯。多少文章还没有三鬣个读者就灰飞斓灭， 指对作者恩怨认识的赏识认同、写馋思路技巧的评价鉴赏等。 能经受往时间的淘洗出现在落文教材上的．必然有典蘸于学 弼觅，“阕读攒翔”包括对文零耱霹律裔褥令瑟瑟。濑羞歪嚣冬 生身心瓣穗耱营葵。最然我爨鹣毅嚣缩选瞧骞诸多瓣磁，震疑 疑鬻褥释懿剃。 教耩、矮疑较藏墩麓燕褥撵璃瓣。但蓬毕凳我辩阕读教学文本 在阅读教学中，让学嫩在深入理解文本的糕础上。运用 的主流魑好的．从泼中汲取躐雾营养才魁娥要紧的住务。 肉融已有知识经验对课文内容形式、作者观念、感魔、情感等 阈读欣赏是鼬l溪批评的熬础。包括对蒯渎文本的欣赏和 进豁“汇免”，继瓣镬逵馋辘发表独囊缀勰，这就怒瓣读教攀 瑟终囊瓣歇赏。瓣读致赛是“入每”，是敬繁侔燕传黉熬“秘嫒 巾静耀读裁粼。撼魏读《愚公移出》这个寓言蔽攀，有学焦疑 式”鳎读；窝读撤粼掰是“出书”，是我嬲佟潞绍誊的”镩疆式” 嗣“移国会破坏生态环境，不如开挖隧道”；有学生提出“搬家 褥浚。黼读欣赏别能r，阗凌徽潮才有可熊准确恰切。榴葳，如 付出的代价照小”。读《伤仲水》后有学生发现故察对今天“早 果j丕没有把书读懒，还不能准确领会作辫的心意．那么，脱离 麓教弯”酶惫旗近秘有磴壤意义等．都楚缀好酶瓣读援剃鳇 文本戏误薅荐者豹瓣读裁判辘必然是懿掇辫子+魏拯嘏子，熬 铡予。瓣瀵懿劐麓禳好蠛黯养学生舱镧薪赣神，缀好鲍体壤 孬授予。 鬻搬在学习过程中酌情感、态度和价侬观。只肖“散攒翔”瀚 5．潮读蒎瓢。瓣鬟对学裳的蹴翔侔拦确号l导 腮擞是不够的。只知道批驳指责是狭隘的．阅浚批判的目的 阑读是一个精神再生产的过程，湖谶批判是对精神产品 零怒要把谯推翻玎铡，尽爨抹杀别人