高中政治新课改实施过程中的问题与思考.pdfVIP

与田 高中政治新课改实施过程中的问题叫，C一考 邓双艳 (邢台市第十九中学，河北邢台054000) 摘要：新课改作为新事物为教育教学活动注入了活力。 运用．忽视人的主体地位与作用。 但在实施过程中也存在一些误区，需要我们用理性的头脑进 有些教师认为．只有多媒体教学才叫课改．结果课件成了 行反思．真正把握其精神实质。 中心。教室成了电影院，学生成了观众，教师成了放映员。教师 关键词：思想政治 新课改误区 理性 思考 的讲授、点拨、质疑，学生的思考、讨论和练习不见了，多媒体 喧宾夺主。主次颠倒。 高中思想政治新课程改革是基础教育的一次重大变革． 5．教学评价方式不当。 突出表现为由应试教育向素质教育的转变。由此必然会引发 首先是过于强调结果的重要性．忽视了“评价不是为了排 教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的变 队．而是为了促进发展”…的教育观。其次主要是站在教师的 革。作为中学一线教师，在满腔热情地投身改革洪流中的同 角度上进行评价，忽视了对客体进行全方位的评价。这些不恰 时．必须保持清醒的头脑。经常对它进行理性的思考。尽量避 当的评价方式影响学生的积极性和参与热情。 免在实施过程中陷入误区。 三、对新课改实施的一些理性思考。 一、新课改呈现的特点 1．要科学对待教学方法的转变 1．重学生发展 “有效的教学活动。就是师生互动的教学”。…新课程把 教材由以往重学科特点转向中学生发展，把学生的发展 教学过程看成是师生交往积极互动、共同发展的过程。课堂 作为教材编写的出发点和落脚点。重视培养学生发现同题、提 教学的最佳效果是教学相长。教学方法可以是灵活多样的， 出问题、分析问题、解决问题的能力。 例如课堂讨论、辩论、演示等。根据教学内容、学生特点等可 2．重素质教育 选用不同的方法，但必须注重其科学性，以课堂教学为例： 它改变了以往总是围绕“应试”要求组织教学内容的倾 讨论前首先确定讨论的内容，选择时应贴近学生实际．学生 向。提出要实现。知识、能力、以及情感态度价值观”三位一体 感兴趣，课题才可能讨论下去，不能把所有问题都当成课 的目标。 题；其次要确定讨论的方向，不能漫无边际，过于笼统。讨论 3．重行动指导 过程中．教师既是参与者，又是驾驭者、调控者，不能使讨论 它改变了以往过分强调“落实双基”的倾向，突出强调知、 失控，脱离主题。讨论结束后，及时总结、点评，包括讨论内 情、行的统一．并把重点放在“行为指导”上．要求把知识的掌 容，学生表现，得与失，以及今后努力的方向等。这样才能使 握。情感的陶冶，思想品德的培养，都落实到行为实践上去。 教学内容升华，学生能力提升。 4．重实践活动 2．要科学对待学生的主体地位与作用 它改变了以往忽视实践活动的倾向，强调实践性。通 新课改倡导教师的“教”是为了学生的“学”，教学评价标 过教材中“实践活动”设计培养学生的实践能力。 准也相应以关注学生的学习状况为主．要求教师应更加注意 二、目前新课改实施中的一些误区