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高职院校体育资源发展对策 李献军 (商丘医学高等专科学校476100) 摘要：体育资源是高职院校开展学校体育教育工作的物质基础和前提条件，然而，当前大多数高职院校的软硬件设施比较落后，不利于体育 教育工作的开展。对高职院校体育资源现状及发展对策进行研究，具有现实意义。 关键词：高职体育资源发展 【中图分类号】1253．4 【文献标识码】A 【文章编号】1002—2139(2009)一15-0094—1 一、加强体育教师队伍建设 高校体育设施体育经费的投资，改善体育场馆的数量与质量。各高校要 发展学校体育资源目的之一是促进学校体育教学工作的发展，体育 按照国家统一制定普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录)的有关 师资队伍是体育资源的核心因素，高职教育要发展，就必须抓住机遇，调 规定与要求配备体育设施。其次，充分利用校内体育场馆设施，合理地使 动一切积极因素，造就一支素质优良的教师队伍。通过调查，目前高职院 用有限的物力和财力，购买活动体育器材，科学有效的使用。第三，充分 校都具备了一定的体育师资力量，师资建设达到了一定水平，但仍然存在 利用大型运动会，集社会资金。因地制宜开发利用建设体育场馆，现在高 体育师资高学历人才偏少，学历层次结构不合理，对教师的激励措施不完 校人数多，人均占有场地面积相对来说较小，造成了“僧多粥少”的局面， 善等问题。可以通过以下渠道抓好师资建设：(1)成立师资建设委员会。 再加上资源的不足，在短时间内很难改变场地器材缺乏的状况。根据”一 学院分管体育工作的副院长任主要负责人，下设体育师资队伍领导小组， 材多用，一材多能”的原则，充分开发现有器材的多种功能。现有器材是 由体育部或体育教研室所在部门负责人担任成员，对本学校体育师资情 有限的，这就需要教师鼓励学生开动脑筋，在用具的使用上想办法、出点 况进行全面掌握和分析，包括教师年龄、职称、学历以及影响体育教师发 子。同一块场地可以有不同的用处，不同的运动项目也可以使用同一块 展的因素等各个要素，掌握学校体育师资队伍建设的第一手资料，为学校 场地。 体育师资队伍人才的培养和引进提供依据。(2)进行短期和长期师资建 四、大力发展学校体育产业 设规划。学校在政策上给予支持，增加经费投入，对师资队伍学历水平和 学校体育产业化是一种以市场为导向，将学校体育服务产品生产、流 专业技术进行培训I。(3)进一步改革教师考核、聘任制度。抛开教师考通、交换、消费的诸环节联结为一个完整的产业系统，实行一体化经营的 核、聘任一味谈提高待遇是不切合实际的，只有制定出合理有效的教师考 过程。学校体育走向市场已是大势所趋，但由于学校体育隶属于教育这 核、聘任办法，才能突出以教学为中心，以提高教学质量为中心。才能充分 一特殊性，使其与商品经济的结合显得力不从心。同时由于体制原因、经 调动全体教师的积极性，提高教师满意度。考核结果一定要同教师的聘 营人才缺乏、常规建设和思想意识等原因，使得学校体育产业化道路步履 任、职务晋升、岗位津贴和工资待遇密切挂钩。 维艰，困难重重。学校体育资源要利用国家发展体育事业的相关政策，加 二、改革传统的体育教学模式 强与相关产业的合作，整合各种资源，推动、促进对体育资源的开发利用， 目前高职体育教学采用的上课模式大多是传统的班级授课制，这种 实现各种体育资源的共享。体育资源的发展坚持走市场化的道路，充分 授课方式便于组织，但是忽视了学生学习的兴趣，资源利用率低。(全国 发挥市场机制的资源配置作用，吸引更多的社会力量投入到对体育资源 普通高等学校体育课程教学指导纲要提出：“根据学校教育的总体要求 的开发利用中。具体措施如下：(1)学校组建体育开发部门，或与社会力 和体育课程的自身规律。应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以 量联合成立体育文化服务公司。利用学校的师资、场馆、信息资源，按照 打破原有系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不 市场方式，实行企业化管理，向社会开放，自主经营，自负盈亏。(2)以体 同兴趣学生的需要。”要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努 育俱乐部的形式向社会开放，俱