高校思想政治理论课教师教学魅力研究.pdfVIP

【高校管理】UniversityManagement 2012机第l埘¨?m3哪驯)卜 高校思想政治理论课教师教学魅力研究 陈华 (河南大学马克思主义学院，河南开封475001) 摘要：在社会思潮日益多元化的条件下，如何提高思想政治理论课教学的实效性是一个值得研究的课题。提升思 想政治理论课教师的教学魅力是提高思想政治理论课教学的实效性的重要途径。本文对高校思想政治理论课教师教学 魅力存在的问题及原因作出分析。提出了增强高校思想政治理论课教师教学魅力的对策。 关键词：高校；思想政治理论课教师：教学魅力 中圈分类号：C,641文献标识码：A 文章编号：1000—8772(2012)02—0067—02 思想政治理论课是对高校大学生进行马克思主义理论教 1．教材内容的重复现象和实践性的欠缺影响着教师教学魅 育和思想品德教育的主阵地。思想政治理论课在高等教育教学 力的发挥。教材是教师教学的主要依据，也是学生学习的依据。 中的特殊地位决定了思想政治理论课教学必须要有说服力、吸 目前高校开设的思想政治理论课课程中，在内容上存在重复交 引力、感染力，这就对思想政治理论课教师的教学魅力提；地了 叉现象。一些课程学生已在初中、高中阶段学过。在联系国际国 较高的要求，要提高思想政治理论课教学的实效性，就得全面 内实际、学生专业和个人实际等方面有一定的差距，对学生共 提升课任教师的教学魅力。 性问题的教育与学生的个性需求之间也存在一定的矛盾，有限 的教学时数造成了很大的浪费，给学生以思想政治理论课各学 一、增强高校思想政治理论课教师教学魅力的意义 科教学内容雷同的感觉。思想政治理论课教学内容理论性较 思想政治理论课教师的教学魅力是指思想政治理论课教 强．不能很好地解答学生在现实生活中普遍关心的社会热点问 师应有的职业道德、渊博知识和高超教学水平所形成的影响 题和“三观”存在的困惑．与学生的能力培养也存在不相适应的 力，是学生基于教师的吸引力而产生的对教师的一种情感。这 地方，学生不仅不会乐于受教，还会滋长出抵触情绪和逆反心 种魅力包括他们的学识魅力、人格魅力、语言魅力、形象魅力 理．进而对“思想政治理论课”教学效果产生较大的影响。 等。教师的教学魅力决定了思想政治理论课教学过程有效性的 2．教师队伍素质参差不齐．使教师教学魅力的整体形象受 程度。美国学者哈里·道认为：“教学实际上是一种表演艺术，是 到影响。大学思想政治理论课教师的素质参差不齐，部分思想 由有特殊天赋的人所作的表演。”进行表演的教师应具有独特 政治理论课教师缺乏开拓创新、积极进取的精神，不注意自身 的教学魅力。教师和学生在以教学活动为中心的交往活动中， 素质的提高。不善于发挥马克思主义理论的吸引力和感召力。 会形成一种心理j：的亲近感，这种心理上的亲近情感关系形成 教蟠的知识结构与学生的需求不相适应，对大学生的思想圉惑 后，就会直接影响教学效果的好坏。形成这种关系，“关键是依 进行答疑解惑的实践不多。由于经费投入不足等原因。思想政 赖于教师对学生的态度、教师的品德修养、知识水平、性格特 治理论课教师很难获得第一手材料和感性认识。集中表现在思 征、兴趣爱好等优良品质。”Ill俄国教育家乌申斯基曾经说过： 想政治理论课教学工作中做不到“求精”，重点不突出；做不到 “在教育工作中．一切都应以教师的人格为依据。”这些都充分 “求实”，不能联系社会现实解决学生的思想认识问题；做不到 说明了思想政治理论课教师的教学魅力决定了思想政治理论 “求准”，不能准确地把握思想政治理论课的科学体系和精神实 课教学过程有效性的程度。思想政治理论课课程具有很强的综