高中地理教学方法之我见.pdfVIP

教师发现 的认识，如图片、动画、多媒体资料，强 调呈现方式的多样化。但也要注意呈现信 息的“量”与“度”的把握，张弛有序。 如高中地理I(必修)《宇宙中的地球》 一个单元，学生对此单元很感兴趣，在教 高中地理教学方法之我见 学过程中可选取相关的卫星拍摄图片，为 学生提供直观的认识；并结合现状介绍我 四川省乐山市井研中学 吴华军 国在探索宇宙方面作出的卓越成绩(如神 舟系列载人航天飞船的完美发射回收)。 激发学生的学习热情；同时也可配以相应 的多媒体资料来展现一些抽象的知识(如 黄赤交角)，使复杂的问题简单化，便于 学生的理解。应用呈现的方法进行教学 摘要：在简单介绍四种基本教学方 组织者教学法、纲要信号图示教学法等颇 时，为了调动学生的积极性和发挥学生学 法的含义的基础上，分析了几种教学方法 有影响的教学方法，建立起现代教学方法 习的主动性，可以根据学生的兴趣爱好 的特点，并结合高中地理课程改革后的教 体系。对于教学方法的分类，世界各国的 和可行性，组织学生进行资料的收集，并 材结构，分析了不同教学方法在高中地理 学者也有不同的标准，较知名的地理教学 从中选取典型的和价值大的资料课堂上 教学中的实际应用问题。 方法分类有凯洛夫、帕拉马丘克、斯卡特 展示、呈现，其余的资料可由学生课下交 关键词：教学方法 呈现 实践 金、拉斯卡等的分类。 流，这样可使学生更乐于接受，也可以增 发现强化 美国教育学家拉斯卡认为世界上只 强他们学习的主动性。 新的地理教材和《全日制普通高中 有四种基本的教学方法。 二、实践的方法。与呈现的方法相 地理课程标准》，为我们地理教学工作者 一、呈现的方法。即把学习的内容 比，实践的方法不是将知识、信息直接传 提供了机会和挑战。随着现代科学技术的 呈现给学生，为其提供学习刺激。呈现方 递给学生，而是以提问的方式提供学习刺 发展和教育思想的变革，如何把握新的课 法的过程结构如下：(图1) 激，提供可以模仿的模式并通过特定的活 程设置和教学内容；在新的教学形式下， 从过程图中不难看出，整个教学过 动来进行教学。通常由教师提出活动的目 采取什么样的教学方法，增加学生的地理 程始终在教师的控制下进行，缺少反馈的 的，组织学生的实践活动，提供必要的物 知识储量、提高学生地理实践能力和应用 调节。呈现方法形式多样，具体包括：向 质条件和信息反馈。实践的方法包括指导 能力、培养学生良好的地理情感态度与价 学生讲授、谈话、演示图片、让学生阅 学生学习某个确定的课题，给学生布置作 值观，具有很大的研究价值。 读、示范和观察。学习刺激被学生接受 业，让学生准备考试，要求学生模仿某特 自20世纪50年代以来，各国教育家后，学习就会发生，不要