高中化学课程理念下师生教学活动方式转变的几点思考.pdfVIP

穰湛 教育改革参 材的文本或教师创设的情景来提出问题。 这时。教师膻做一些必要的指导，鼓励 每个学生都蛰学会提出问题，对于少数性 格内向的学生教师要多加关注。对于那些 高中化学课程理念下师生教学 提出的问题有些“简单、幼稚”的学生， 教师要加以肯定，以保证全体学生都能参 与到“追问教学”中来。2．“追问教学” 活动方式转变的几点思考 中要注意追问的目的。新课程标准中“教 学的主体是学生”。决定了“追问教学” 西藏日喀则地区第一高中 白珍 中教师提fI{问题的目的是为了全体学生的 学习。例如，引入课堂教学的问题应有助 于学生走进教材、走进课堂．激发其：1}习 本节内容的兴趣。教师可直接利用教材中 的“科学探究”，“学与问”(人教版高 摘要：化学新课程理念下师生教学 坚持改变过去那种“独霸课堂”的陋习， 中化学教材)栏目来达到这一目的。壬啪 活动方式中既要发挥学生的主体作用，又 又要反对摘形式。谈“讲”色变。教师不 提倡的是尽量将教师预设的问题要由学!氐 要发挥教师的主导作用。这要求学生之间 能从一个极端走向另一个极端。而应从教 提出来。对学生未能提出的问题教师当然 的合作要“科学、．合理、目的明确”，老 育教学规律和学生身心发展规律出发，好 可以直接提出来．但教师提出问题的目的 师在教学过程中使用“追问教学”。不可 好研究“讲”。正确把握“讲”的效果， 应有助于学生的进一步思考。当然，对有 只追求表面现象，而要结合自身实践，不 实实在在地构建平等和谐的课堂。这样学 些问题可以直接组织学生探究讨论学习， 断探索其内在的规律．从而提高教学质 生各抒己见，教师精心点评；学生自主探 有些问题需要进行一些必要的加工。 “追 2011．07 量；同时．只有教师真正把现代多媒体技 究，教师适时引导。既发挥学生的主体作 问教学”中教师提出的问题还应有助于激 术手段与传统教学方法有效整合，才能实． 用．又发挥教师的主导作用。从而实现课 发学生的问题意识和探究问题的欲望。同 现学生的主体性和教师主导性的转变。为 堂教学的实效性。 时教师提出的问题还应切合实际，既不能 学生的终身发展奠定坚实的基础。 二，“追问教学”中的追问缺乏实 因过难或过于抽象『fi『让学生无法讨论，也 关键词：学生主体教师主导合作 效性 不能过于简单而让学生觉得没有讨论的 追问教学多媒体教学 高中化学新课程理念倡导自主、探 必要。从而失去讨论的兴趣。3．“追问教 新课程如春风拂面，新的教育理 究、合作的学习方式．而“追问教学”是 学”要讲究解决问题的方式。在学生分组 念、模式被教师所熟悉认同。但同时也应 一种以问题贯穿课堂始终，以培养学生发 讨论的过程中．教师要充分调动每一个学 看到，新的评价体系还未真正建立，化学 现问题、解决