高校体育课教学分组设计.pdfVIP

考试周刊2009年第33期(下卷) 高校体育课教学分．组设计 张 帆 (湖北经济学院，湖北武汉430205) 摘要：本文作者根据目前体育教学存在的问题．尝试 表1里克特量表 把体育课教学班分成以优秀生为核心的若干个教学小组。促 非常赞成 赞成 不能决定 不赞成 非常不赞成 使同学问形成互帮互学的良好风气，提高教学效率。 关键词：体育教学教学分组应用效果 1．前言 1 它没有被其他老师利用过 118 当前，高校扩大招生，随之上体育课的人数逐年增加，常 规体育教学的效率也在下降。课堂分组普遍存在两个不足：其 2 它应用效果好 87 一．没考虑到教学班或教学小组这个系统的性质发生了变化． ， 我喜欢这种方法 62 它的整体所产生的作用大于每个学生所产生的作用之和，即 整体大于部分之和；其二，忽略了大学生已具备一定的自我评 4 它促进我们学习积极性 108 价、自我教育和自我控制能力的心理特点。为了解决课堂效率 5 它使我的学习速度加快 74 低下的问题，笔者特提出以下设计方案的研究。 6 它使同组其他同学学习速度加快 79 2．新教学分组的设计 2．1新教学分组形式成立的条件 7 它使全班学习速度加快 87 2．1．1教师必须了解本班学生的基本情况．尤其是技术情 8 它没有使我学习受到影响 26 况，并预先设计好分组方案。 2．1．2教学分组形式要在开学第一次课完成。并保持相对 9 它没有使其他同学学习受到影响 13 稳定。 lO 它令我想帮助同学 79 2．1．3教学小组间的教学与学习内容必须一致。并应在不 1l 它令本组同学相互帮助 141 打乱同有教学秩序的基础卜运用。 2．2新教学分组形式的设计设某班有学生40名，AI、A2、12 我仍然可以帮助其他组同学 83 A3、A4为优秀生。要求每一组至少有一名优秀生。各小组人数、 13 其他组同学仍然可以帮助我们 够 最多相差一人。分组方式见图一。 14 它对学习较差的同学帮助较大 121 教学班 AI、A5、A9、A13、A17、…A37--第一组 15 它对学习较好的同学帮助较大4 A2、A6、A10、A14、A18、…A38一第二组 16．它对我没有压力 一29 A3、A7、All、A15、A19、…A39一第三组 17 它对同组其他同学没有压力 一54 A4、A8、A12、A16、A20、…A40一第四组 图一 18 它令我害怕因自己而影响他人 66 在开学的第一次课上，按上述分组(图一)形式将教学 19 它令组员害怕因自己而影响