高校_90后_大学生创业教育现状分析及对策研究.pdfVIP

创新创业 2014年第20期 高校“90 后”大学生创业教育现状分析及 对策研究 林婧烨 (福州大学， 福建福州 350108) 【摘 要】“90后”大学生已成为高校毕业生主体，他们的成长背景与环境的不同造就了其身上独特的特征，这给新时 期高校的教育管理工作带来了机遇与挑战。因此，高校应根据“90后”大学生的特点，创新工作方法，开创高校教育新局 面。尤其是在当前严峻的就业形势下，高校必须树立全新的创业教育理念、营造良好的创业教育的环境和氛围、转变教育 观念、培养创业意识、搭建创业平台、完善创业教育课程体系、加强师资队伍建设，多管齐下，共同构建适合“90后”学 生成长成才的创业教育体系。 【关键词】 创业教育；“90后”大学生；性格特征；对策研究 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-0576（2014）20-0060-04 党的十八大报告明确提出：“引导劳动者 一、创业背景下“90 后”大学生创业特征 转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创 【1】 业带动就业”。 当前，随着我国高等教育从 由于时代背景、教育条件和成长环境的不同，造就了90后大学 精英化向大众化的转变，学校招生规模的不断 生作为新生代的创业群体，有着与其他创业者不同的一些特质。 扩大，毕业生就业形势不容乐观。根据人力资源 （一）“90后”大学生创业者充满激情、缺乏理性 和社会保障部数据显示，2014年全国普通高校毕 90 后大学生创业者较为年轻，相比70、80他们大多个性张扬、 【2】 业生人数达727万人，较2013年增加28万。 高 富有激情、追求自我、乐于表现、接受能力强。他们的心智更为早 校毕业生就业工作面临前所未有的严峻性和复杂 熟、自信有主见，不轻易对某种观念盲目认同，不喜欢被动单纯地、 性，大学生就业不仅是家庭和学生关注的焦点， 简单地接受教育。根据《浙江省90后大学生创业状况调查报告》显 而且成为政府关怀、高校关心的重大问题。因 示，超过90%的受访90后大学生有创业冲动，26.67%的90后在校大学 此，鼓励和支持大学生参与创业，促进以创业带 生已经开始从事包括实体店铺营销、网店、校园代理在内的各种形式 动就业，已逐渐为人们所认识并成为当前高校提 的创业。他们普遍认为，自主创业可以更自由地享受人生，同时又能 【4】 升毕业生就业能力的有效途径。而“90后”大学 实现自我价值的最大化。 90后大学生是茫茫人海中最富激情的群 生作为现今高校毕业生的主体，作为承载了更多 体，对未来充满了无限美好的向往。他们血气方刚、敢想敢说敢做， 质疑与期望的一代，他们的成长伴随着时代的变 想着自己已经成熟了，盼望走出学校这个围城，干一番大事业。但是 迁，与 “70后”、“80后”相比具有明显的“代 由于缺乏实际企业经营经验和详尽周密的策划，他们往往是怀着“满 际差异”。因而，针对“90后”大学生独特的成 腔热情”，一遇到困难即“心灰意冷”，最终导致了创业的失败。 长环境与个性特征，在我国创业教育发展初期， （二）“90 后”大学生创业者知识丰富、实践不足 构建并实施恰当的适合“90后”的创业教育策 90后出生在中国经济飞速发展的时代。社会信息化、网络化的 略，展开新教育、新思路与新模式的教育教学理 进一步加剧，使得90后成为名副其实的“数字一代”。他们知识面 论和方案，是现阶段我国高校创业教育面临的极 广