高校体育教学中的快乐教学法探讨.pdfVIP

·___Il— tj 同 校体育教学中的快乐教学法探讨 帕力哈提·达吾提 (新疆教育学院体育部，新疆乌鲁木齐830063 摘 要：本文探讨了快乐体育的内涵，以及快乐体育教 作只是浮于表面．没有从更深层次去思考，使改革“形变而神 学的教学方法。 不变”。本文通过对“快乐体育”在普通高校体育教育巾的应用 关键词：高校体育教学 快乐体育 实施方法 研究，旨在探索一条适合当前高校体育工作环境，促使学生树 立正确体育观的新路子。 1．引言 2．快乐体育的概念和内涵 因为传统体育课教学模式存在着大量弊病．所以在全国 “快乐体育”首先出现于二十世纪七十年代的日本，八十 高校掀起了新一轮的教学改革。然而。目前许多学校对这项工 年代初被介绍到我国。快乐体育又称“运动目的论”，它是与 教师的业务水平与科研能力。最后，针对术科教学的技术性特 4．5以学生为主体．监督教学管理与教学效果的评价。 点．切实加强教师实践操作技能的培养，提高教师的技术技能 有效的教学管理是提高教学质量的根本保证。根据体育 水平；完善教学条件，加强教材建设，为学生选用优秀教材．提 院校术科精品课程建设的要求，结合术科教学的特殊性，为确 供辅助教材书目以及相关课外读物：建仨相关网站，丰富学生 保教学管理与教学评价工作的顺利开展．应不断加强教学管理 的课外知识，使学生及时r解最新信息．把握运动项目的发展 建设．规范教学评价标准等。具体表现有，建诳有效的规章制 态势，灵活应变；利用网络教学平台提供各种网络教学课件与 度，做到有葶可循，使教学管理步入规范化轨道，保证教学秩序 教案，结合多磔体教学，形成立体化教材．实现教学形式的多 的有效进行；加强各教学环节的监督，不定时组织听课，检查教 元化；加大资金投入，分阶段建、歧体育教学场馆没施，购买先 案、教学大纲、教学口历、听课记录等，监控教学过程，小定期组 进教学设备。充分运用各种体育资源。 织公开课、教师座谈会、学生座谈会等，及时了解教学的最新情 4．3积极引进先进的技术与研究成果。实现教学内容和课 况．达成师牛互动，保证教学效果；建、L科学的教学评价体系， 程体系的时代性。 完善教学评价．有效地利用教学评价的激励作用。在教学评价 体育院校术科课程体系决定着人才的培养方向，是体育 的过程巾，既要有教师对学生的评价，义要有学生对教师的评 院校术科精品课程建没的核心。课程体系的建设不仅要体现 价。形成师生巨动关系。教师对学生进行评价时，既要注重终结 时代性、先进性。j生；要与社会的发展相适应。教学内容的选择 性评价，又要注重过程性评价，重视学生的努力程度与进步幅 应符合体育院校人才培养目标的要求．处理好传统项目与额 度．不仅要对学生掌握的技术技能进行评价，还要有参与态度、 兴项目的关系。和谐发展，积极补允新知识、新技术、新成果． 综合素质的评价．注重学生的全面发展。不断激发学生自主学 加强课外知识拓展，开阔学生的视野，加深学牛对所学知识的 习的积极性．培养学生的学习动机，提高教学效果。 理解。因此，体育院校术科精品课程教学内容的建设，既要有 5．结语 大众体育的部分，用于指导全民健身活动．充分发挥体育运动 体育院校术科精品课程建设。增加了体育院校术科课程 的功能与作用，促进体育运动的开展与普及，又要有竞技体育 的教学内容、教学办法与手段，促进r师资队伍建设与教学条 的部分，用于培养竞技体育后备力量。保障竞技体育的ur持续 件的完善，有利丁体育院校在实施教学过程中充分挖掘和利 发展，传播体育精神，同时还要传授各学科的相关知识，如组