高师油画专业课程设置的现状浅析.pdfVIP

2005年8月 广西艺术学院学报《艺术探索》 Aug．2005 第19卷第3期 ARlSEXPLORATION．JOURNALOFGUANGXIARTSCOLLEGE V01．19No．3 【摘要】本文主要是以新课程理念为指导，以高师油画课程设置的 高师油画专业课程设置的 现状为切入点，分析目前高师油画课程设置存在的问题。并就这些 问题，笔者试探性地提出高师油画课程设置的改革方向：一、以“艺 现状浅析 术本体”为准绳构建高师油画课程设置；二、以“教育取向”为立足 点构建高师油画课程设置。 【关键词】高师油画；课程设置；美术教育 【中图分类号】J209 【文献标识码】A 【文章编号】1003—3653(2005)03—0064—02 [收稿时间】2005—07—19 钟红清 【作者简介】钟红清(1981一)，女，浙江嘉兴人，浙江师范大学美术 (浙江师范大学美术学院，浙江金华321004) 学院2004级硕士，课程与教学论油画方向。 从2000年至今，基础美术课程改革正在全国如火如荼地展 容，如油画风景写生、油画人物写生、人物与环境组合写生等。各高 开。新课程较之以往的课程，从本质上发生了很多变化。如《全日制 校通过这些课程的设置，主要是为了培养具有高超技能从而能更 义务教育美术课程标准(实验稿)》“课程性质与价值”中说：“美 好地再现客观的优秀学生，如何更好地再现客观，成为美术工作者 术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教 及教育者的艺术使命。 育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可 (2)油画课程在设置上具有实用性倾向。建国初期的美术肩负 替代的作用。”美术课程在目标定位上，强调从过去注重学生知识 着为抗战服务、为新生的人民政权服务、教育群众、提高群众文化 和技能的培养转变为促进学生艺术表现能力和人文素质的综合发 的重任。郭沫若在1949年为国立美术学院题词时，提出了对美术学 展；新课程标准强调教师对教材的自主性，从以往的“最大限度的 校的期望：“牢牢地站在人民服务的立场，改变美的观念，美的步骤， 控制”向“最小限度的控制”转变，从以往的“指令性”向“建议 以建立新民族新形式的美术，新民主主义的学风，万万不可拘泥于 性”转变；新课程的内容设置从以往的绘画、欣赏、工艺向“造型· 美院的美名，而走脱离人民的偏向。”而毛泽东《在延安文艺工作座 表现…‘设计·运用…‘欣赏·评述…‘综合·探索”四大领域转变等 谈会上的讲话》，早已强调艺术必须带有革命色彩和服务性功能。 等。综上所述，基础美术课程发生了根本的转变，基础美术教育在 在这种政治环境下，如何更好地宣传革命、教育群众成了艺术的使 基础教育中的重要性也提高到了一个新的高度。 命。总而言之，艺术就是如何更好地为政治服务。油画作为艺术表 目前这种新课程的改革，对课程实施者美术教师提出了新的 现的语言，在这种使命下，就是如何更好地描述客观，表现革命题 挑战，对与基础美术教育直接相挂钩的高等师范美术教学提出了 材。 新的要求。但纵观近几年高师美术专业毕业的学生，大部分学生反 (3)}由画课程设置是为了符合当时群众的审美需要。建国初期， 映很难适应基础美术教育新课程。就此种现象，溯其根源，我们发 油画创作及油画课程设