高校思想政治理论课多媒体课件制作使用的若干思考_张少君.pdfVIP

本科思想政治理论课教学 张少君 （武汉理工大学马克思主义学院，湖北 武汉 430070 ） [摘 要] 在高校思想政治理论课教学中，充分有效地利用多媒体技术开展教学，能够激发学生 的学习兴趣，增强课堂教学的吸引力和感染力，提高教学的实效性。转变教学观念，加强教学研 究，充分认识思想政治理论课多媒体教学的优势作用，组织制作好多媒体课件，对于开展好多媒 体教学、提高教学效率、实现教学目标具有重要的作用。 [关键词] 高校；思想政治理论课；多媒体课件；制作 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号] 1009-2528 （2013 ）02-0100-003 高校思想政治理论课“05 方案”实施以来，各高校思 伸了课堂教学，从而弥补了合班大课教学与学生交流不足 想政治理论课教师在教学实践上不断开展教学改革，特别 的缺陷，增强了教学的针对性、多样性和实效性。多媒体 是在教学手段和方法上进行了积极的探索，提出了多样化 教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，可为 的教学方法，教学方法的改革与创新对提高思想政治理论 思想政治理论课创设生动的教学场景，激发学生的学习兴 课的教学效果产生了积极的影响。在高校思想政治理论课 趣和求知欲，调动学生各种感官参与学习，加速学生对教 教学中，科学有效地利用多媒体技术开展教学，能够激发 学重点难点的理解和记忆，并在较短时间内使学生接受大 学生的学习兴趣，增强课堂教学的吸引力和感染力，提高 量的信息而提高课堂效率。这种优势主要体现在以下几个 教学的实效性。转变教学观念，加强教学研究，组织制作 方面： 好多媒体课件，对于开展好多媒体教学、提高教学效率具 1．提高思想政治理论课的教学效率。提高课堂教学 有重要的作用。 效率，是充分发挥高校思想政治理论课主渠道作用的必然 要求。高校思想政治理论课实行“05 方案”以后，课程科 一、高校思想政治理论课多媒体教学的优势 目由原来的7 门减少为4 门，课时也相应缩减，但思想政 多媒体技术是指以数字化为基础，能够对文本、图形、 治理论课覆盖的内容并没有减少，思想政治理论课的重要 图像、音频、视频等多种媒体信息进行采集、加工处理、 地位和作用并没有改变。新课程方案具有的这种很强的整 存储和传递，并能使各种媒体信息之间建立起有机的逻辑 体性和综合性，使得思想政治理论课教学内容多与课时相 联系，集成为一个具有良好交互性的系统技术。当前，思 对不足的矛盾比较突出。以往思想政治理论课教学中课堂 想政治理论课利用多媒体技术开展教学主要有两类：一类 知识的传播主要靠教师的口授与黑板板书，这两者的速度 是教师运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教 限制了课堂的信息量，使课堂效率受到限制，无法缓解内 学软件来开展教学。这种教学手段是对高校思想政治理论 容多与课时少的矛盾。开展多媒体教学，教师可以借助多 课 “黑板+粉笔”的原有教学模式的深刻变革，具有较 媒体课件扩大教学信息量、加快教学节奏、提高教学效率， 好的教学效果。另一类是教师依托校园网络，建立网络课 从而能够有效缓解教学内容与课时之间的矛盾，提高教学 堂，搭建师生教学互动平台。这种教学手段提高了教师利 实效性。同时优秀的多媒体课件可以集中全体教师的智慧 用网络技术手段和网络资源优势实施教学活动的能力，延 与教学经验，使教学内容更加规范有序，有效免除教师传 100 2013 年第 2 期（总第 170