韩军与语文渐行渐远.pdfVIP

本版编辑 ／佩 兰 关 注 l 奎 特躺 韩军与语文：渐行渐远 ⑧王家伦 张长霖 (苏州大学文学院，江苏 苏州 215123) 摘要 ：特级教 师韩军是语文教 育改革 的弄潮 儿 ，课 改伊始 ，他提 出了 “新语文教 育 ”的 口号 ， 但 “新语文教育”未见其新 ；他提 出了 “反对科 学主义 ”的 口号 ，但语文教学本 来就没有过科学主 义的盛行 。当然 ，韩军老师提 出的 “举 三反一 ”“文言 回归”，颇有见地 ，但矫 枉过正也 随之 出现 。最 近 ，韩 军老师就 《背影》提 出了主题 为 “生命链 承‘接延续 …的见解 ，并用 自己多次的课堂教 学支 撑 ；这种见解不但站不住脚 ，而且很可能把语文教学导 向异端 ，直接 受害者就是学生 。 关键词 ：韩 军 非语 文 背影 错误 导 向 身在 中国语文教学界 ，如果没有 听说过 “韩军 ”其 育 ”》，文 中说 ： 人 ，可 以说是 “尚未 出道 ”。我也算 “出道 ”几十年 了 ，那 其 实，“新语文教 育”，在 具体教 学方法上 ，还主张 么我谈谈我所知道 的韩军 吧 。 回归 另一 个更加 久远 的传统 ：中国传 统语 文教 育 的传 一 、 当年 的 “标新 立异 ” 统 。“新语 文教 育 ”认 为 ，“传统 ”的往 往是 “新 ”的 ，“新” 知道韩军老师 ，首先是 因为他 的 “标新立异 ”。 往往 是 “传统 ”的螺旋 式上 升 ，是 “否定之 否 定”后 的复 1993年 ，当时在 山东 的韩军在 《限制科学主义 ，张扬 归 。 人文精神——关于 中国现代语文教学 的思考》中判 今 日，人人 言说 “创新”。然而 ，“创新 ”背后 隐藏着 断 ：“几十年语文教学 的失误就在于科学主义 的泛滥 ， “浮躁 ”。因此 ，“新语文教 育”坚持认为 ，当下 中国语文 人文精神 的消失 。”①由此 引发 90年代持续 多年 的 “工 教 育 ，最根本和迫切 的 问题 ，不是所谓 “创新 ”，而恰恰 具性 ”和 “人文性 ”的语文教 育大讨论 。 是应 当 “回归传 统 ”“守住 传 统”“整理 传 统”。对 传统进 (一 )“新语文教育 ”：“新 ”在何处? 行 “否定之 否 定”，往 往是 最深 刻 的 !② 韩军老师是 “新语文教 育 ”的提 出者 ，2004年 12 如此看来 ，韩军老师所谓 的 “新 ”，就是对传统 的 期 的 《中学语文教与学》(人大复印资N-)全文转载 了 “否定之否定 ”。那么 ，让我们看看韩军老师是如何进 韩军 的 《循故求新 激浊扬清——再论 “新语文教 行 “否定之否定 ”的；看看韩军老师所说 的 “传 统 ”是什 涉猎 ，见往 事耳 。卿言多务 ，孰若孤?孤 常读 书 ，自以为 3．转折轻巧 ，似 断实联 。 大有所益 。”蒙乃始就学 。 4．正面侧面 ，相得益彰 。 及鲁肃过寻 阳，与蒙论议 ，大惊 日：“卿今者才略 ， 5．淡化 时空 ，留有空 白。 非复吴下阿蒙 !”蒙 日：“士别三 日，即更刮 目相待 ，大 6．剪辑镜头 ，以简驭繁 。 兄何见事之 晚乎 !”肃遂拜蒙母 ，结友而别 。 7．一事两写 ，曲直有致 。 然后我们可 以对其章法特 点 、手法特 点细细地进 8．起笔直叙 ，收笔 自然 。 行 品析 ： 再加上我们对其对话描写之美 、语 言简洁之美 、 1．时间顺序 ，自然成章 。 情趣理趣之美 的赏