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嶷簸专论tCULTUREANDEDUCATION 高校实验技术队伍建设探究 胡展 孟扬 南京理工大学 江苏南京 210094 [摘要]实验技术队伍是高等学校教师队伍的重要组成部分。本文分析 的实验队伍。实行岗位责任制，合理设置实验技术岗位，明确岗位职责。 了当前高校实验技术队伍的现状及存在的问题，提 出了一系列加强和改进 以高校教学型实验中心为例，实验中心岗位可分为：实验中心主任岗、 实验技术队伍建设的对策，旨在建设一支结构合理、相对稳定、业务精湛、 实验教学岗、实验技术岗、实验室管理岗。实验中心主任岗负责实验中 掌握现代科学技术、具有创新活力的实验技术队伍，为高校学科建设提供 心的全面工作；实验教学负责实验教学指导、实验项 目开发、实验教学 强有力的保障。 改革等工作；实验技术岗为实验教学科研提供技术支持，根据操作实验 [关键词】高校实验室；技术队伍；问题；对策 平台及从事工作技术难度等的不同又可分为关键实验技术岗和一般实 验技术岗。实验室管理岗负责实验室日常事务管理和协调。合理实行岗 高校实验室在提高高等教育质量、强化学生实践能力和创新能力 位分类、分层管理，可有效实现实验技术人员从 身“份管理”向 “岗位管 的培养中承担着不可替代的重要角色，是高校教学、科学研究和社会服 理”的转变。 务等工作中不可或缺的重要力量，是学校人才队伍的重要组成部分。建 2、建立科学的考核和激励机制 立一支结构合理、相对稳定、业务精湛、掌握现代科学技术、具有创新 考核和评价实验技术人员的工作，重点是考核其在实验室建设与 活力的实验技术队伍，是推进高等学校创新人才培养和科研水平提升 管理、实验教学改革与创新、大型精密仪器设备管理利用与功能开发、 的重要保障。 技术改造、设计制造、解决关键性技术问题 的能力等与实验室工作相 一 当前高校实验技术队伍的现状及问题分析 关的业绩，不应过分注重他们的论文、成果等方面的成绩。同时将年度 大多数高校注重投入大量资金不断装修实验室和更新仪器装备， 考核与聘期考核相结合，考核结果与绩效工资挂钩，作为续聘、解聘、增 而忽视了操作这些先进仪器设备、支撑实验教学的人才队伍建设，这就 资、晋升、奖惩的依据。 导致了实验室很多高端设备闲置或无法有效利用，造成了资源的浪费。 健全实验技术队伍的职称评定体系。不能简单地参照教师职称评 而实验技术队伍又普遍存在队伍结构 (学历、职称和年龄结构等)不合 审标准，仅以科研成果、论文等为主要指标，还应考察其实践技能，重点 理、素质不高、队伍不稳定、观念落后、工作积极性不高等现象，很难适 是技术参与水平和贡献情况。高校应从制度上保障实验技术队伍在职 应 目前实验技术现代化、仪器设备高精尖综合化的现实，实验技术队伍 称评定上与从事理论教学的教师享有同等待遇，对于一些关键技术岗 建设滞后已成为制约高校进一步发展的瓶颈。 位，可设立正高级实验师职称。工资待遇方面，应单独建立一套针对实 (一)对实验技术队伍建设的重要性认识不够。队伍不稳定 验技术岗位的工资津贴体系，以岗定酬，杜绝 “同工不同酬”。同时，还 我国高校长期以来对实验技术队伍建设的重要性认识不足，对实 可制定针对实验技术队伍的评优评奖政策，激励他们努力工作。另外， 验技术人员的定位不准，往往将实验技术人员归于 “教辅”人员一类，认 可以通过实行实验教学岗和关键实验技术岗新进人员享受学校人才引 为实验室工作就是开门关门、保管仪器、准备实验、清洁护理等，是低层 进优惠政策等措施，吸引高学历、高水平的优秀人才进入实验技术队伍 次的工作。实验技术人员的待遇得不到合理的满足，业绩难以得到足够 中来。 的肯定，严重挫伤了他们的工作积极性，也使得一些高学历、高层次的 (三)完善队伍培训机制 人才不愿加入到实验技术队伍中来；造