2012年高考第二轮复习生物生物的遗传第二讲.docVIP

2012年高考第二轮复习生物生物的遗传第二讲 1．(2009·课标全国理综，6)已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2植株自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为(　　)。 A．1/4　　　 B．1/6　　　 C．1/8　　　 D．1/16 2．(2011·课标全国理综，32)某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制(如A、a；B、b；C、c……)。当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时(即A_B_C_……)才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下： 根据杂交结果回答问题。 (1)这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？(2)本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？3．(2010·课标全国理综，32)某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：1个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下： 实验1：紫×红，F1表现为紫，F2表现为3紫∶1红； 实验2：红×白甲，F1表现为紫，F2表现为9紫∶3红∶4白； 实验3：白甲×白乙，F1表现为白，F2表现为白； 实验4：白乙×紫，F1表现为紫，F2表现为9紫∶3红∶4白。 综合上述实验结果，请回答下列问题。 (1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是________。 (2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推)。遗传图解为________。 (3)为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为________。 历年高考中，本专题都是重点内容，所占分值高，而且难度较大。 1．基因的分离定律。分离定律是自由组合定律的基础，高考命题中多考查自由组合定律，而很多自由组合问题要用分离定律解题，最后再用乘法定律组合。如单独考查分离定律，题目难度一般不是很大，以选择题为主，进行基因型推断，考查分离定律产生配子、后代性状分离及比例。 2．自由组合定律。对于自由组合定律，常规类型是基因型、表现型、分离比、概率等的推断；此外，还需要掌握一些特殊情况，如配子致死、特殊基因型致死、多个基因决定一种性状(多基因效应)、基因互作、表型模拟等，这些都会使F2的分离比发生变化，但F1产生配子仍遵循自由组合定律，如2010年新课标理综第32题。两个遗传定律对于指导育种有重要意义，高考中也可能通过育种考查遗传定律，从而与生产实践紧密结合起来。 3．伴性遗传。伴性遗传是本章另一个重点，实际上伴性遗传遵循孟德尔的两个遗传定律。遗传方式的判定和概率计算是重点和难点，如新课标理综2009年第6题，当然，概率计算离不开显隐性的判断、遗传方式和基因型的推断等。 4．还有一类题目是实验设计，根据题干条件选择亲本杂交，设计实验步骤或思路，判断遗传方式，预测杂交结果，或验证遗传定律。这类题目一般难度较大，思维量大，逻辑性强，区分度明显，如新课标理综2011年第32题。 在2012年备考中，还应注意以下几个方面：分离定律若是非选择题，往往会进行全方位、多角度考查，如判断显隐性、实验材料的选择、纯合子与杂合子的确定、孟德尔的实验方法等；除去教材介绍的某些基因只位于X染色体上，实际上在X和Y染色体的同源区段也有基因，它们的遗传特点既不同于常染色体遗传(也与性别相联系)，也不同于伴X染色体遗传，这可能是2012年高考考查能力的一种命题方向。 热点一　自由组合定律特殊分离比的分析 某些生物的性状由非同源染色体上的两对等位基因控制，这两对基因在遗传的时候遵循自由组合定律，但是F1自交后代的表现型却出现了很多特殊的性状分离比，如9∶3∶4,15∶1,9∶7,9∶6∶1等，分析这些比例，我们会发现比例中数字之和仍然为16，这也验证了基因的自由组合定律，具体各种情况分析如下表。F1(AaBb) 9∶3∶3∶1 正常的完全显性 1∶1∶1∶1 9∶7 A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状 1∶3 9∶3∶4 aa(或bb)成对存在时，表现为双隐性状，其余正常表现 1∶1∶2 9∶6∶1 存在一种显性基因(A或B)时表现为一种性状，其余正常表现 1∶2∶1 15∶1 只要存在显性基因(A或