2012高考生物考点命题角度预测练习：考点23 人和高等动物生命活动的调节 命题角度1动物激素的性质与作用.docVIP

命题角度1动物激素的性质与作用 1．激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应 A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用 B．甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用 C．胰高血糖素与肾上腺素两者表现为拮抗作用 D．甲状腺激素与生长激素两者表现为协同作用 [考场错解] ABC [高考学习网专家把脉] 不熟悉各种激素的作用及激素间的关系而错解。胰岛素能降低血糖，胰高血糖素能升高血糖，两者是拮抗关系；甲状腺激素和肾上腺素都能促进体内物质的分解和产能代谢，是协同关系，胰高血糖素和肾上腺素都能升高血糖，也是协同关系；甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育，是协同关系。 [对症下药] D 2．成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是 A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下 C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足，睾丸发育不全 [考场错解] A [高考学习网专家把脉] 对甲状腺激素的生理作用理解不全以及不能区别甲状腺激素和性激素的生理作用，只抓住“无求偶行为”的意思。 成年雄狗保持幼年的体态，说明发育不良；且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨都说明是甲状腺激素合成分泌不足，由于甲状腺激素分泌不足影响了发育，导致生殖腺发育不良而无求偶行为。 [对症下药] B 3．若甲、乙图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中错误的是 A．细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息 B．信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2的快 C．若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，则细胞2最可能是甲状腺细胞 D．人体对寒冷的反应与乙有关，也可能与甲有关 [考场错解] B [高考学习网专家把脉]看不懂图甲所表示的含义和不能区别神经调节和体液调节。 题中已明确图甲、图乙表示人体生命活动调节过程中细胞之间信息传递方式，则比较甲、乙两图应当明确甲为激素调节，乙是神经调节，则在激素调节和神经调节中激素的受体和神经递质的受体都是细胞表面的糖蛋白(糖被)，在这里细胞表面的糖蛋白具有识别作用，好像是细胞与细胞之间，细胞与其他大分子之间，互相联络用的文字或语言。神经调节和体液调节相比，神经调节反应速度迅速、准确、时间短；体液调节缓慢、时间长，在寒冷环境中，维持产热和散热过程平衡既有神经调节也有激素调节。当细胞Ⅰ是下丘脑中的分泌细胞，则下丘脑神经分泌细胞与甲状腺的分泌活动有关的激素是促甲状腺激素释放激素，该激素直接作用于垂体细胞而非甲状腺细胞。 [对症下药] C 专家会诊 (1)正确理解激素调节和神经调节的关系，可以通过具体实例分析，如性激素的分泌受中枢神经系统调节，而甲状腺激素也会影响幼年动物大脑的发育。 (2)在人体各种内分泌器官中垂体处于中心地，位，它分泌的激素对其他内分泌器官有调控作用(倒不调控胰岛细胞的分泌活动，胰岛细胞的分泌活驯受下五脑中有关神经的控制)而垂体的分泌活动要，受下丘脑的调控，因此下丘脑是神经调节控制激素，调节的枢纽。 (3)对于各种激素的生理作用和分泌异常的表现要从作用原理上进行分析和理解。如胰岛素降低血糖的作用和分泌异常的表现要从血糖的来源和去路两方面分析。 (4)对于激素的反馈调节以及协同作用和拮抗作用要从作用效果上进行分析。如具有协同作用的激素如甲状腺激素和生长激素调节生长发育，胰高血糖素和肾上腺素升高血糖，甲状腺激素和肾上腺激素增强代射增加产热的过程等。 考场思维训练 1 激素的生理作用相互拮抗的是 A．胰岛素和胰高血糖素 B．甲状腺素和肾上腺素 C．肾上腺素和胰高血糖素 D．生长激素和甲状腺素 答案：A 高考学习网高考学习网解析：本题考查激素的拮抗和协同作用。胰岛素和胰高血糖素是拮抗作用，胰岛素是降低血糖的，胰高血糖素是升高血糖的。其他几项是协同作用。 2 下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列有关分析不正确的是 A．激素A是促甲状腺激素释放激素，激素B是促甲状腺激素 B．甲状腺细胞合成激素C时所需的碘元素，通过主动运输的方式进入该细胞 C．人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会增加，这是体液调节的结果 D如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量会下降，这是一种(负)反馈调节机制 答案： C 高考学习网高考学习网解析：血液中激素C是甲状腺激素，在遭遇危险情况时，首先由神经系统的判断分析，应该是神经——体液调节的结果。 3 现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验，将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量，实验结果如图所示，4天后，向A组兔子