口腔解剖生理学的教学探索及实践.pdfVIP

维普资讯 158 剖学研究2005年第21鲞笙 塑 △坐 ： ： !： ： ． 教 学 经验 · t5腔解剖生理学的教学探索及实践 王 一 飞 (广东湛江卫生学校，湛江 524037) 【摘要】 口腔解剖生理学是口腔医学的一门重要专业基础课，进行其教学改革十分重要。本文从教材、教学方法、教 学手段和备课及授课等环节对该课程的教学进行了探讨，取得了一定的教学效果。 【关键词】 El腔解剖生理学；教学方法 随着教育的不断发展，办学形式 日趋灵活和多样。依托 来才招收五官专业和口腔专业，对这些新开设专业的授课 大学．中专与高校联合办学是 目前中专学校寻求发展的重 挂图，实验用的标本、模型明显不足，例如：缺乏各种牙△与 要举措之一。我校近几年也与广东医学院联合办学，从 颌位、每颗牙的外形、髓腔、口腔局解、颌面深层局解标本 2001年以来开设了口腔专业普专班，本人连续担任了01、 和挂图等。 02和 03级的口腔专业局部解剖学课程，即口腔解剖生理 2 口腔普专教学的改革 学的教学工作 ，经过几年的教学，对该 门课程有了较全面的 认识．现将 自己在教学实践中的一些认识和探索总结如下。 鉴于这些困难，使课程的开设存在很大难度，极大地 制约了口腔解剖生理学这 门形态科学的教学活动。为此 ， 1 口腔普专教学存在的问题 我们进行了以下的改革尝试。(1)精通教材，备好课。阅读、 作为 口腔医学的重要专业基础必修课程—— 口腔解 参考有关资料及边缘学科 ，查找临床相关知识，尽快熟悉 剖生理学是一门以研究人体 口腔、颌面、颈部诸部位的正 基础与临床的结合点。备课时突出重点，啃透难点，对每项 常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要 内容的学 讲授内容的深度、广度、侧重点都要认真考虑。对于怎样演 科。其 目的在于通过教学阐明口腔、颌面、颈部的层次关系 示直观教具、语言的表达等，也都一一设计好，并在讲稿和 和器官形态．辨认其结构特点，掌握其功能活动原理、发生 教材上标明。(2)析重点，制定计划。根据 口腔普专大纲的 条件及其影响因素，紧密地联系临床实际，从而为后续的 教学要求，从专科培养实用型、动手能力强的目标出发，详 口腔临床医学课程奠定必要的基础。但 由于知识体系丰 细地分析了课程体系，最终确定把重点章节放在了牙体解 富、内容较为复杂、结构细微、生理功能抽象，况且是在中 剖生理学，牙列、牙△与颌位、口腔颌面颈部系统解剖及 口腔 专教学资源和实验条件相对不足的基础上开设的口腔普 颌面颈部局解上。舍弃了牙发育、与 口腔颌面部有关的头 专教学工作，给教学工作带来了较大的困难。主要表现为： 部局解及 口腔功能等内容，制定出了较为合理的教学计 (1)缺乏规范、适用于 口腔普专的口腔解剖生理学教材。在 划。(3)结合临床，提高学习兴趣。学生能否理解和领会教 01级使用的是广东医学院编写的口腔专业局部解剖学提 学内容，老师的教学方法至关重要。有机地结合临床实践 纲，其内容过于简单、粗糙，没有更多、更详细的文字说明， 进行授课，能提高学生的兴奋点，不失为激发学习兴趣的 也缺乏图示 。如果照搬提纲的话 ，学生就难以领会 。另外教 有效方法。教学中，不失时机地引入临床知识，譬如：拔牙 师备课和授课也困难，备课要参考大量的有关资料，授课 时的麻 醉部位、急性牙髓炎时怎样进行开髓引流等 ，从 时要做大量的板书，学生要抄写大量的课堂笔记，影响讲 而使学生产生求知欲，在轻松愉快、寓教于乐中，把他们引 授时间，教学效果也不甚理想：从 02、03级开始使用本科 向一个愿学、乐