法学专业学生实践能力培养模式创新研究——以湖南师范大学法律援助中心为平台.pdfVIP

第 8卷 第 4期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ) V l．8 No．4 2014年 8月 JOURNALOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYOFFORESTRYTECHNOLOGY(SocialSciences) Aug．2014 法学专业学生实践能力培养模式创新研究 — — 以湖南师范大学法律援助中心为平台 周利民，陈胜国，周 潇 (湖南师范大学法学院，湖南 长沙 410081) [摘 要]法学和医学一样，是一门实践性很强的应用学科，而传统的法学教学模式，学生的主动性和创造性 受到压制，致使学生动手能力低，实践能力差，到法律 实务部 门难以很快地胜任实际的法律工作。为此，湖南师范 大学法学院为增强学生实践能力的培养，除陆续引入 了案例教学、诊所式教学、模拟法庭 、法律实习等实践教学模 式外，尝试依托湖南师范大学法律援助中心这一平台，开拓新的法学专业学生实践能力培养模式，目前，这一模式 的创新，已取得了初步成效。 [关键词]法学专业；学生实践能力；培养模式；创新 [中图分类号]G64；D913 [文献标志码 ]A [文章编号 ]1673—9272(2014)04—0145-04 法学是一 门实践性很强的应用学科，面对我 国 即使陆续引入 了案例教学、模拟法庭、诊所式教学、 法学教育理论脱离实际的情况，如何通过教学改革 法律实习等实践教学模式，但仍然达不到预期的效 强化法学学科的实践性教学，扭转 目前法学专业学 果，实际运用仍然存在诸多问题。具体来讲，案例 生动手能力低，实践能力差的现象，也就成为我们 教学的案例一般都是围绕特定的理论知识和法律条 法学教学中长期思考、研究的一个重要问题。通过 文 自编的，案例内容作 了简单化处理，答案也预先 反复探索，我 国的法学教育工作者普遍认为，借鉴 进行了设定，不能培养学生独立思考的能力，这种 医学教育之经验 ，陆续引入案例教学、模拟法庭、 案例教学实际上就是理论教学的翻版，也只是告诉 诊所式教学、法律实习等实践教学模式，尝试通过 学生理解法律概念和理解法律条文罢了。诊所式教 这些实践教学模式把法学理论学习和司法实践结合 学、模拟法庭课程的开设的确能培养学生的逻辑思 起来培养学生的实践能力，然而，这些实践教学模 维能力、表达能力、诉讼能力，但是，诊所式教学、 式的运用仍然无法克服法律课堂教学和司法实践相 模拟法庭课程一般都是开设在大二或大三，而诊所 脱节的问题。因此，湖南师范大学法学院尝试成立 式教学、模拟法庭课程要求学生具有一定的基础知 法律援助 中心，利用法律援助 中心这一平台，建立 识和技能，要拥有一定的实体法和程序法基础 ，因而， “校所合作型”的高校法律援助中心模式。力争培 诊所式教学、模拟法庭课程也很难达到法学教育者 养出法学基础扎实、心里素质好、语言表达能力强， 的预期效果。 “学生专业实习是提高学生认识和实 能恪守法律职业道德的高素质、适合社会发展的复 践能力的最主要、最重要、最有效的形式 。川 但是， 合型法律人才 。 由于学生实习 目的不明确，实习时间短，加之实习 一 、 法学专业学生实践能力培养模式研究创新 时间又与考研时间、司法考试时间发生冲突，实习 的现实基础 单位对学生实习缺乏信心，因而，学生实习也就是 (一)法学专业学生实践能力培养现状 端茶倒水、整理案卷的之类的杂务，实习效果不理想。 长期 以来，由于