留守青少年（高中生）学校心理健康教育浅析.pdfVIP

教育心理 留守青少年(高中生)学校心理健康教育浅析 张 丹’【】李雪蓉 (1【】湖南师范大学教育科学学院 湖南 ·长沙 410006； 2【】湖南怀化沅陵县第二中学 湖南。怀化 419600；) 中图分类号：B844．2 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894(2015)09—0134—02 摘 要 近年来，留守青少年数量急剧扩大，这时的孩子正 我国留守青少年的心理健康状况普遍差于非留守青少年 ； 处于青春期，身体及心理的急剧变化使其更容易出现心理 第二，不同性别留守青少年心理健康状况存在差异，即女生 困扰，而作为留守青少年，成长过程中亲情关爱的相对缺 的心理健康状况普遍差于男生；第三，不同年级留守青少年 失，自然会导致其面临更多心理压力和问题，因此加强对学 心理健康状况对比显示：学龄期留守儿童主要存在分离焦 校心理健康教育的重要性不言而喻。 虑，而青春期留守儿童的社交恐惧、学校恐惧和广泛性焦虑 关键词 留守 青少年 学校心理健康教育 增高。姚应水等研究认为，高中留守青少年的心理健康水平 A BriefAnalysisontheSchoolPsychologicalHealthEdu- 低于初中留守青少年 ，其中高一年级的心理健康水平最低。 cation ofLeft-behind TeenagersfSeniorHigh SchoolStu— 不同年级的高中生人格特质和心理弹性存在显著差异。武 dens)／／ZhangDan，LiXuerong 海婵的研究发现在外向性 、宜人性 、谨慎性 、开放性这些积 AbstractWithhtesharpincreaseofleft-behindteenagersinre— 极人格特质的得分上 ，高二年级 高一年级高三年级，高 centyears，hteimportanceofschoolpsychologicalhealtheduca— 三年级在情绪性 (消极人格特质)上的得分高于其他两个年 tionhasbecomeself-evident，asteenagers’sharp physicaland 级。研究结果存在差异，很大情况下是由于被试的区域 、文 psychologicalchangeswilleasilycausetheirpsychologicalcon— 化影响，也正是因为差异的存在，使得我们更应该在这个研 fusion，especiallyforleft—behindteenagerswholackfamilylove 究方向上探索更深层次的原因。 intheirgrowthandnaturallyhavemorepsychologicalpressure 学校生活成为 占据学生 日常生活时间最多的一部分 ， andproblems． 学生在这里学到知识 、学会人情世故、学会社会规则等等。 Keywordsleft——behind；teenagers；schoolpsychologicalhealthe—— 在学校这样一个得天独厚的环境里培养学生健康的心理素 ducatinn 质，自然是最佳选择。此外，从学校心理健康教育这个突破 口对留守儿童进行心理培养是较为见效的。但 目前我国学 随着我国现代化进程的高速发展和城乡一体化 的加 校心理健康教育仍是一大漏洞，在留守儿童学校情况更是 速 ，大量农村劳动力外出打工，据统计其数量正以每年500 恶劣，因此针对这种情况，结合理论和 日常实践经验 ，笔者 万人的速度递增 ，这也导致农村留守青少年的数量呈现逐 认为应采取以下措施： 年上升的趋势。根据全国妇联2010年的调查结果显示 ，我 第一，目前我国依然有大部分学校没有建立专门的心 国十八岁以下留守儿童的数量已经高达 6100万人并且其