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等效巧替代 殊途能同归 莆田六中物理组 许 勇 素质教育要求让学生主动发展，这就要求发展学生自我学习的能力。那么教师就应注重教给学生有效的学习方法，从而使学生从愿学到会学、从会学到爱学、从爱学到乐学，让学生积极主动、生动活泼地发展。而等效法是物理学研究中一种特殊有效的方法，也是学习物理重要的方法之一。 所谓等效法是从事物间的等同效果出发来学习和研究物理现象和物理过程规律的一种方法，也是分析物理问题和解决物理问题的有效途径。它把实际复杂的物理现象、物理过程或物理问题，转化为等效、理想、简单的物理现象、物理过程或物理问题来研究和处理。 等效法按等同效果的形式不同，可以分为作用上的等效、过程上的等效、效应上的等效和表述上的等效等。下面就每一种等效法，谈谈在学习物理过程中的具体应用。 1作用等效法，是从不同事物或同类事物的不同形式在物理过程中的作用相同出发，来研究事物的本质和规律，分析和处理物理过程的方法。它可分为： （1）。矢量中的作用等效：在矢量的合成和分解中，“合成”与“分解”概念的建立，实际上就是从具有等同效果出发的。如力的合成是用一个力来代替几个力同时的作用，并使其作用效果相同，这个力就是那几个力的合力。力的分解是力的合成的逆运算。矢量的合成与分解都遵循平行四边形法则。例：一条长为L的细线，上端固定在o点，下端系一质量为m的小球，将它置于一个很大的匀强电场中，场强为E，方向水平向右。已知小球在 B点时平衡，细线与竖直线的夹 角为α。如图1所示。求： O （1）悬线与竖直方向的夹角为多大 α L E 时，才能使小球由静止释放后，细线 B 到竖 直位置时，小球速度恰好为零？ 图 1 （2）当小球平衡时，至少要给小球一个多大的冲量，才能使小球做圆周运动？ 分析与解：（1）由于小球是在匀强电场和重力场的复合场运动,其等效重力加速度g1=g/cosα.如图2。故小球在A、C间的运动类比为单摆，由对称性即可得出结论β=2α。 （2）绳系小球在复合场 做圆周运动的条件与重力场 D 中类似，只不过等效“最高” 点为D，“最低”点为B，等 E 效重力速度为g1。 αβ C 由mg1=mvD2/L…（1） B mvB2/2=2mg1L+mvD2/2…（2） A 解得：vB= 5g1L= 5gL/ cosα。 图 2 mg mg1 所以，给小球施加的冲量至少应为I=mvB= 5gL/ cosα。 此题若不按等效场求解，过程较繁，不妨一试。 （2）。标量中的作用等效：此类例子很多。如：串联电路的总电阻等于各电阻之和；并联电路的总电阻的倒数等于各分电阻的倒数之和。这里的总电阻可以用一个电阻来代替，其作用效果与原来几个电阻的共同作用的效果相同。实际电路一般都比较复杂，都是由许多电阻串、并联混合在一起，在此情况下进行电路分析时，就可画出等效电路，化繁为简，使复杂问题得以解决。例：如图3所示。当R=10Ω时，I=1A；R=18Ω时，I=0.6A。问：R=多大时，I等于0.1A？ 分析与解：虽然，ε、r、 a R1、R2未知，可把它们看成一 R1 等效电源，等效电源的电动势 ε r R2 R 为ε0 ，等效内阻为r0。由已知 b 条件，根据闭合电路欧姆定律可 图 3 列出1=ε0/（10+R0）---（1） 0.6=ε0/（18+R0）---（2） 解得ε0=12V，R0=2Ω。由此可得0.1=12/（2+R）---（3）求得R=118Ω。故R=118Ω时，I=0.1A。 2．过程等效法，是从同一事物的不同形式的物理过程出发，来研究和处理物理问题的方法。如：在力学中，过程被称为运动，运用过程等效法就可以用简单运动规律的知识，去