农村小学英语评价模式初探.pdfVIP

堕 垫 T1MEEDUCATION November-December2008 NO ．11—12 农村小学英语评价模式初探 侯中华 摘要：小学英语评价的主要 目的是激励学生的学习兴趣和积极性。用考试分数来评价学生的学习，过分重视考试的选拔功能，忽 略了学生的学习过程、情感、态度等因素，不利于学生基础知识和技能的培养；不利于学生综合语言运用能力的发展 ；不利于学生形成 持续的学习兴趣。基于此，本文从三方面论述初步探索农村小学英语教学评价的模式。 关键词 ：英语 评价 终绔陛 形成性 中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1672—8181(2008)11～12-0208—01 农村小学英语以考试成绩来衡量学习效果，使得教师和学生 1．5 活动评价 更注重考试答题方法和技巧的探索，而忽略了学生语言技能 、语 开金锁(每学期两次) 言知识 、情感态度 、学习策略等方面的培养。这与 《英语课程标 学生所得 “☆”和 “ ”的总数达到规定数 目，可列 “群星闪 准》指出的 “基础教育阶段英语课程的总体 目标是培养学生的综 合语言运用能力”是相悖的。这种评价方法存在诸多缺陷与弊 烁榜”。可依次被评为 “英语博士星”、“英语智多星”、“英语快乐 星”，以上同学有机会参加英语开金锁。 端，在近年来的教学实践中，笔者打破传统的评价方法，采用形成 性评价与终结性评价相结合的评价模式 ，以下是笔者的几点尝 2 终结-性评价 试 ： 终结性评价是指以考查学生综合语方言运用能力为 目标，力 争全面掌握学生在一段学习后所具有的语言水平。包括笔试和 1 形成性评价 能力测试 ，后者为开放性考试，考前一周将内容公布于众。评价 形成性评价是指在教学过程中进行的评价，重视学生的日常 工具有两种： 表现，关注学生的情感态度。主要 目的不是为了选拔学优生，是 2．1终结评价卡 为了发现每个学生的潜能，促进学生的学习和发展，采取以下评 内容：单词 价方式： 评价标准：a听 1～2遍能准确说出单词，b听2～3遍能准确 1．1基础知识 说出单词。 1．1．1基础知识 评价方法 ： 项 目：预习、课堂、作业、复习、口语 、成绩 ①a为3分，b为2分，c为 1分。 1．1．2 基本技能 ② 自评分、组评分、教师分的平均分为最后得分。 项 目：听、说、读 、写、成绩 ③3分以上获三枚苹果贴画，2分以上不足3分获得二枚 ，2 评价方法：根据被评价者的表现 ，每项完成优秀的为 “☆☆ 分以下者得一枚。 ☆”，能够完成为 “☆☆”，不足为 “☆”，在栏内画 “☆”，成绩栏填写 2．2 成长记录袋 数 目。