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《百分数的应用》主题单元设计 主题单元标题 百分数的应用 作者姓名 郭艳军 所属单位 宣化区炮院小学 联系地址 宣化区炮院小学 联系电话 电子邮箱 Guoyanjun.123@163.com 邮政编码 075100 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √ 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学六年级 所需时间 10课时 主题学习概述 本单元教材说明。“百分数的应用”是小学阶段“数与代数”的重要内容。因为它的解决思路和方法与分数问题是一样的，所以，重要性体现在现实生活中应用的广泛，而不指解决问题的方法。教材改变传统的分清类别再总结计算方法做法，紧紧抓住“求一个数的几（百）分之几是多少，用乘法计算”这一核心知识，加强知识间的联系；强调百分数在现实生活和生产中的应用价值，沟通数学知识与现实生活中数学问题间的联系，是学生自主建构数学，发展应用意识。 单元所处地位。已学过的相关内容：五年级下册第四、六单元·分数乘除法；第三单元·方程；六年级上册第三单元·百分数的认识和解决简单的百分数问题。本单元的主要内容：百分数问题（稍复杂的、两步计算的） ·折扣、成数、税收、利息。后续相关内容：本单元之后·百分数的综合应用“学会理财”、“学会购物”本册第七单元·统计（扇形统计图）。单元知识体系。首先是本单元在全册知识结构中的位置，其次是本单元知识体系，再次是本单元知识点简析。 思维导图如下： 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.能解决有关百分数的简单实际问题。 2.掌握三类简单应用题的题型和四个知识点。 过程与方法： 1.在解决百分数实际问题的过程中能进行有条理的思考,并对结论的合理性作出有说服力的说明。 2.能从现实生活中发现并提出简单的百分数问题,能表达解决实际问题的过程,并尝试解释所得的结果。 情感态度与价值观： 1.体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、传递信息中的作用,树立依法纳税和科学理财的意识。 2.培养学生勇于探索精神、自主探究意识，体味数学的趣味性。 对应课标 1、知识与技能目标。包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用。针对第五单元为：了解百分数的意义，会用百分数描述生活中的问题和现象。 2、数学思考目标。包括形象思维、抽象思维、统计观念、推理能力。针对第五单元为：能对现实生活中的数学信息作出合理的解释，会用百分数描述并解决现实世界中的简单问题。 3、解决问题目标。包括应用意识、实践创新能力、学会与人合作、评价与反思。针对第五单元为：能从现实生活中发现并提出相关问题，学会与人合作，合理解释。 4、情感与态度目标。包括好奇心、 自信心、严谨性、 实事求是的态度。针对第五单元为：具备好奇心，主动参与数学活动，克服困难，体味成功，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性。 主题单元问题设计 基本问题：如何用百分数的方法解决生活问题 单元问题：1.能解决有关百分数的简单实际问题。 2.掌握三类简单应用题的题型和四个知识点。 内容问题：1.求比一个数多或少百分之几的数是多少 2.已知比一个数多或少百分之几的数是多少，求这个数 3.求一个数比另一个数多或少百分之几 4.折扣的应用 5.成熟的应用 6.税收和利息 专题划分 1 课标及本套教材分析 2 学段及本册分析 3 单元分析及教学建议与思考 专题一 专题一：课标及本套教材分析 分析时间 1小时 专题一论述述 (介绍本单元在整个教材中的地位及作用，以及本套教材的对应目标、编写原则、基本理念) 本专题论述过程 一、关于课程目标的体现： 1、知识与技能目标。包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用。针对第五单元为：了解百分数的意义，会用百分数描述生活中的问题和现象。 2、数学思考目标。包括形象思维、抽象思维、统计观念、推理能力。针对第五单元为：能对现实生活中的数学信息作出合理的解释，会用百分数描述并解决现实世界中的简单问题。 3、解决问题目标。包括应用意识、实践创新能力、学会与人合作、评价与反思。针对第五单元为：能从现实生活中发现并提出相关问题，学会与人合作，合理解释。 4、情感与态度目标。包括好奇心、 自信心、严谨性、 实事求是的态度。针对第五单元为：具备好奇心，主动参与数学活动，克服困难，体味成功，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性。 二、关于课程基本理念：1、人人学有价值的数学；2、不同的人在数学上得到不同的发展；3、人人都获得