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多媒体技术在农村中学初中英语教学中的应用 摘要： 多媒体教学直观形象和快捷高效，从而显著地提高了课堂教学效率。它能营造中学生学习氛围，有助于激发初中学生学习英语的兴趣。多媒体创设课堂教学情景，突破初中英语教学中的重点和难点，使中学生更好的理解语法。不断提高中学生听说能力。从而提高学生学习效率。 关键词： 多媒体技术 、初中英语教学、教学效果、应该注意的问题 二十一世纪是个数字化信息时代， 随着素质教育改革的不断深入，英语教学也在悄然发生变化，改变了那种以教师为中心的传统教学模式，确立了学生的主体地位，使他们成为学习的真正主人，从而全面地提高了教学质量，极大地提高了教学效率。在科技飞速发展的今天，作为时代主流的两大基础学科英语和计算机，受到了人们的高度重视。众所周知，英语和计算机这二者是相辅相成，互相促进的关系，如果人们掌握了英语和计算机这两大基础学科，就有更多的机会了解世界上最先进的知识和信息。 多媒体技术就是把声、图、文、视频等媒体通过计算机组合在一起形成人们相互使用的一种学习工具。即通过计算机把文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体综合起来，使之建立起逻辑连接，并对它们进行采样量化、编码压缩、编辑修改、存储传输和重建显示等处理。多媒体计算机可以多维、多角度、多方式展现传送内容，把多种信息媒体对象同步组合集成一体，加以处理后再综合呈现出来。而所谓的英语教学就是用英语组织课堂教学，即用英语教英语。英语教学是教与学相互作用的交际统一整体，缺少任何一方面的交际都不能构成教学过程。英语教学过程中，师生双方必须共同参与，相互配合。学生要掌握某一语言项目，不仅要在观念上形成规则性知识，而且要能正确地操作和运用，这需要经历一个反复、多向、多渠道的交际过程，英语教学常常是一系列师生之间教与学的反复交际活动过程。 在探讨素质教育和英语课堂教学改革的同时，多媒体辅助教学（把多媒体技术应用于英语课堂，就是所谓的多媒体辅助教学。）已悄悄地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。多媒体辅助教学作为一种新型的现代化教学方式，使之成为二十一世纪教育教学改革的一个重要突破口，其作用已经深入人心，也是当前世界教育技术发展的新趋势，是教育发展不可阻挡的潮流。多媒体技术与英语教学的整合使现代英语教学更加完善，收到了很好的教学效果，它克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。把多媒体技术引入到英语教学中来是时代发展的必然结果，它改变了那种方法简单，手段陈旧的传统教学模式，使素质教育落到实处，有利于学生素质的全面发展，培养了他们浓厚的学习兴趣，激发了他们的学习动机，进一步培养了学生的创新意识和实践能力。但其也有一些不足的地方。下面我将结合自身的教学实践谈谈如何在初中教学中运用多媒体优化教学及多媒体教学中常见的一些问题。 一、运用多媒体营造学习氛围，激发初中学生的学习兴趣 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。多媒体技术正是教师培养学生学习的主动性与参与性，激发其英语学习兴趣最有效的途径之一。教学过程中，教师可以向学生呈现事先准备好的课件，如生动形象的图片和栩栩如生的动画。语言、图象和声音同时作用于学生听、说、视、触等各种感觉，活跃学生的思维，使学生在愉快的课堂气氛中，最大限度的做到学中有乐,并获取语言知识。这样激发了学生的兴趣之后也激发了学生的学习的动机。而动机是推动学生学习以达到学习目的的内在心理倾向。所以多媒体在教学中能更容易做到激发每个学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，充分发挥学生内在的潜能，相对于传统教学手段这便是它的一个极大优势。 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力，学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近生活，具有时代特点的事例，图文并茂，形象生动地创设优美的情景，做到有物有意使学生置身其中，使课堂由静变动，能尽快把学生带入情境中进行教学，激发学生的兴趣，这样有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。 例如： 教材中的Hello, nice to meet you！ 就设计成两个学生在教室里见面时互相打招呼的场面，并配以声音，生动自然而且容易让学生掌握，使学生在一种有利于英语学习的氛围中掌握知识点，从而使枯燥无味的课堂内容变得生动起来。再如学习食物和饮料这一课我利用power point制成各种各样的图片像 meat, cake, coffee, rice, noodles, dumplings、beef等，画面一出现各种事物栩栩如生，如真实的一样，能立刻活跃学生的思维，充分调动学生的参与意识，使学生在