强化小学课程与中学课程的衔接种籽计画经验分享.pptVIP

強化小學課程與中學課程的銜接──種籽計畫經驗分享 嘉諾撒(黃大仙)小學 暨 樂善堂余近卿中學 經驗分享 促進小學與中學中國語文課程 銜接的聯校協作經驗 22.5.2008 計畫概況 從開始的一刻說起—— 我們的期望： 讓我們攜手，陪孩子一起，為美好的人生做好基建。 計畫的啟發──課程規畫 多一分了解 多一分體貼 一些實例 ① 語言積累： 理念：「積學以儲寶 酌理以富才」 ---《文心雕龍、神思篇》 現況：是積累，是提升？ 是否有效銜接小學在語言積累方面的工作？ 古漢語的積累？ 課程規畫 一些實例 ② 閱讀興趣、習慣與能力的培養與提升： 鼓勵原著閱讀(圖書連課)： 課程規畫 課程規畫 一些實例 ③ 多元學習經歷在小學的基礎上， 能有多少適當的繼承和發展？ 計畫的啟發──評鑑 評估模式 ① 重視學習過程 ② 多元化設計 ③ 持續性評估 評鑑 考卷設計 ① 中、小學試卷設計的差異 ② 題型、深淺比例 ③ 為公開試作好準備 評鑑 評卷的考慮 ① 給分的寬鬆 ② 提升自信 自學能力的培養與提升 ① 自評 ② 互評 計畫的啟發──學與教 常規的鞏固與深化(短講常規、朗讀常規) ① 培養學生具備良好的語感、自信心和自學能力； ② 培養學生有良好組織和思維能力； ③ 培養學生的互評能力。 學與教 專業交流：觀課交流與教學策略的調適 ① 從《岳飛之少年時代》說起(26. 02. 2008)： 課堂以「提問」帶動，以「經歷—總結」為結構，讓學生透過經歷去發現，作為理解總結的基礎。 協作學習 / 小組討論 學與教 專業交流：觀課交流與教學策略的調適 ② 說話訓練──評估標準(30. 04. 2008) 課堂鋪排以掌握「評估標準」為目的作帶動， 讓同儕學習互評，交流意見 ③ 融辯入教(批判思維的訓練)與 戲劇教學法的分享 反思與前瞻──教師的專業成長 課程規畫與學生學習 ①診斷 ②鞏固與調適 ③提升與深化 ④知識的轉化與能力的遷移 ⑤共通能力與文化素養的培育 觀課交流 反思與前瞻 在現有的基礎上，加強與小學課程的銜接，以照顧不同的學習需要： 不一樣的小學、不一樣的課程、不一樣的經歷、 不一樣的習慣、不一樣的興趣、不一樣的能力…… 總結 小學老師的祝福： 願小學的學習能讓孩子有信心地迎接中學生活的挑戰。 中學老師的期盼： 在小學老師的祝福下，陪孩子一起開拓更寬、更廣的人生路！ 總結 讓我們攜手，陪孩子一起，為美好的人生做好基建。 請多多指教！ * --------- --------- 《聊齋誌異》 中三 --------- 《3C伴通識》 《狼圖騰》 《三國演義》 中二 選修單元課程的配合 1) 「名著及改編影視作品」 2) 「翻譯作品選讀」 3) 「戲劇工作坊」 4) 「小說與文化」 5) 「文化專題探討」 《小王子》 《未來不是一個夢》 《射鵰英雄傳》 --------- 中一 當代 傳統經典 2009 新高中課程的配合 翻譯作品 中國作品 級別 * * *