如何提高中学政治课的教学质量.pdfVIP

00Y JNFORMATION 学 术 论 坛 如何提高中学政治课的教学质量 李永孝 (甘肃省永靖县三中 甘肃永靖 731609) 摘 要：“亲其师，才托信其道”。要想成为学生素与信的教 ，就要不断提高自身的修养，撕弃惰性 ，拼立创新意识。创造性地利用教 学新-f-s．，运用教学新方法，研究思堆训练新形式，注意营造一个充满情感的教学环境，把政治教学与情意教学融为一体，以达到政治教育 和能力培养的最佳效果。 关键词：政治课教学 教学质量 教学思路 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2008)1l(c)一0234—0l 对于中学政治课教学，无论是教师还是学 引导者，学生则由听者转变为实践者 。教师 接触实际的一条重要渠道，是贯彻理论联系实 生，很少人不感叹其枯燥与沉闷，造成此现象 要注意在讲授时寓教于 “乐”，提高兴趣。大 际原则，促进学生由 “知”转为 “信”所采用 的原因是多方面的。教材 内容理论性相对较 家也许有这样的体会，如果政治课教学就是老 的一条重要途径，让学生学到了书本上学不到 强，学生对知识点的理解 、掌握与应用存在 师教条条 ，学生背条条，是乐不起来的。对 的东西。同时引导学生有意识地主动地学习 一 定难度，因而对本课程缺乏兴趣 ，更为重要 “乐 的理解也不是讲有关原理时插几个笑 多方面的政冶知识，为将来的创新活动奠定扎 的是教师受 自身素质、教学观念、教学方法 话，让学生大笑一番。政治课的寓教干 “乐”， 实的政治知识基础，形成推崇创新、追求创新 等方面的制约从而使课堂教学陷于沉闷，如何 是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活 的观念和意识。 在政治课教学中转变教学观念、优化教学形 动，使学生感到有无比的乐趣 ，能够在这种乐 式、深化实践 内容 、提高教学实效 ，是 目前 趣中比较轻松愉快地增长知识，增长才干 ，不 5发挥教师的 “导演”作用 ，不断探求有 摆在政治课教师面前的一项重要课题 。经过 会学得那么累。 特色的教学思路 多年的教学实践与探索，本人特总结如下： 从某种意义上讲 ，整个教学过程，就如同 3 开展合作交流。变 “个体”为 “合作” 生动、丰富的戏剧 ，教师应该以精心策划和 1发挥想象性学习，变 “单一思维”为 “多 学习是一个社会文化现象 ，学习就其本质 点拨”，充分发挥 学生 自己的演技 。德国 向思维 ” 而言是一个社会对话过程。在政冶课的教学 教育家第斯多惠认为 ：“科学知识是不应该传 通过交流、辩论、发言、点评 ，为学生 过程中，教师针对教学 中的难点、重点刨设 给学生的，而应该引导学生去发现它们 ，独立 提供了一个较为宽松的学习知识的环境和学 交流情境 ，可以化难为易，突出重点。教师通 地掌握它们。”国外流行过一种说 法 ：“明 生展示 自我的舞台，彻底将传统的师生单向交 过创设交流情境，把课堂知识问题放到小组或 天的文盲不是 目不识丁的人，而是不会学习的 流改为师与生 、生与生之间的多向交流，建 班级中，依靠集体的力量和智慧 ，通过交流、 人。”如果我们只是传给学生知识 ，我们就 立 了以学生思考 、讨论 、交流为主、多种 讨论 ，充分阐述 自己的想法 ，倾听别人的意见， 是在造就新的文盲 ，我们必须耍转变教学方 形式并存的 “交往式”、“自主式 ，“参与式”课 取人之长补己之短，为更好的集体合作学习提 法。不论什么样的教学方法，都应以注重学 堂教学组织形式，有效地促进了学生 “主动参 供条件。在合作学习中，教师要始终关注学生 生的学习与发展为核心 ，认识到素质教育是其 与”，展示 自我的学习习惯，改变了中学政治课 的合作学习，发