例谈信息技术在化学教学中的应用.pdfVIP

·信息化教学 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.03.130 例谈信息技术在化学教学中的应用 ◆古文强 摘 要 把信息技术手段完美恰当地融合到化学课堂教学中， 改善教与学的效果，促进各学科之间的相互渗透，有利于形 让学生主动地学，有利于学生在非常轻松的环境中更有效地、 成系统的知识结构，形成学生的创新精神，以适应学生学 高质量地完成化学知识的掌握，获得更高的教学效益和更好的 习的需要，培养学生的创新能力。笔者在此谈谈自己的看法。 学习效果。 1 应用信息技术可以提高学生学习兴趣，激发求 关键词 信息技术；初中化学；整合 知欲 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 利用多媒体的声音、动画，激发学生学习化学的兴趣。 文章编号：1671-489X(2015)03-0130-02 兴趣是最好的老师，当学生带着兴趣参与学习活动时，总 是力求探索它、认识它；伴随着积极的情绪，兴趣是一切 在化学课堂教学中运用信息技术，课堂变得生动活泼， 创造发明活动最直接的动力，为积极主动学好化学打下一 能利用图片、动画等清楚地展示化学规律的形成过程，提 个稳固的基础。多媒体课件的有效展示，使许多复杂的化 高全体学生学习化学的兴趣，从而形成鲜明的感性认识。 学反应由抽象变具体，由静态变动态，对学生学习动机的 信息技术起到积极、有效的促进作用，有利于教师讲清所 激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快把握知识， 传授的知识，让学生主动、生动地学，化抽象为直观，化 培养学生自主学习的积极性。教师根据教学要求制作化学 无声为有声，活跃思维，激发学生强烈的求知欲，提高教 课件时，对重点语句进行字体变色，设置大一点儿的字号， 与学的效率；能引导学生在轻松自然的氛围中学习新知识， 醒目，大大增强表现力，用一幅幅富有生气、富有规律的 作者：古文强，内丘县侯家庄中学（054200）。 忙于讲解、书写，没有充足的时间对所学过的重点、难点 多媒体技术应与书本合理地结合 教师在制作课件时， 进行巩固学习。多媒体技术的独到之处便在于它能在最短 或将书本知识完全搬到电子荧屏上，或往往会被漂亮的幻 的时间内传递最大的信息量，还可以留出更多的时间让学 灯片以及优美的音乐带入节奏，忽视了教材内容。这就要 生去理解历史内容。如在讲述英国如何侵占香港时，因为 求教师运用多媒体技术时，不能简单地流于形式，要充分 涉及以前历史知识，所以可以在多媒体上展示出 1989 年英 与书本知识结合，引领学生快乐地学习，带着乐趣去学习。 国租界 “新界”示意图，将被侵占的三个部分制成动画， 学校应完善多媒体设施 新时代背景下，许多中学引 这样既回顾了过去所学内容，增加课堂容量，也节省了时间， 进多媒体技术主要为完成教学任务，教室设备设施陈旧， 提高了学生的学习兴趣，加强了记忆效果。 不够完善，这对推行现代化多媒体教育有很大的影响。学 多媒体技术也帮助学生更加理性地去认识历史。如在 校首先要了解多媒体技术应用的实际意义，并非只为应付 学习近代中国探索史时，教师通常以线索或者图表的方式 学生考试，而是全面提高学生的综合素质。因此，提高教 制成课件，逐步讲解从农民阶级到地主阶级到资产阶级维 育水平，完善多媒体设施迫在眉睫。■ 新派到资产阶级革命派，最后由无产阶级革命建立新中国， 参考文献 帮助学生学习知识，培养能力，达到很好的教学效果 [4]。 [1]何君 . 多媒体技术与初中历史教学初探 [J].无线互联 3 多媒体技术运用的策略 科技 ,2011,12(3):1