农村小学语文作文教学之我见.pdfVIP

教 育 园 地 对于农村小学语文教师来说，作文教 说。如 《闻鸡起舞》 这篇课文，就为学生以后写 农 学并非难事。因为，新时代的农村为作文 熟悉的人物积累了素材。与此同时，坚持写日记也 村 教学提供了活水之源，教师教学方式的转 是积累素材的方式，更是练笔的最佳途径。 日记的 变为作文教学撑帆助力。 内容很广，可写事、可抒情，日记给了学生一个自 小 1 体验自然风光 抒写家乡之美 由表达的空间。如每组织一次活动或搞完一次大扫 小学生认知事物主要是以直观形象思 除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式 学 维为主。农村的小学生，生长在农村，农 写出来。积累来于平时，平时注重积累才能在写作 语 村美丽的自然风光就是他们写作的直观形 时有话说，有事写。 象素材。在教学中，教师可以组织学生外 3 感受家乡变化 抒发振奋之情 文 出踏青，感受大自然的美，看绿树红花， 随着社会的发展，新农村建设日新月异，当今 听百鸟齐鸣，吸新鲜空气，享拂面清风。 每个农村人都感到无比惊喜和振奋，而新农村的建 作 当学生在体验自然之美时，教师只要稍作 设和变化又是作文教学的好素材。教学中，教师可 文 点拨，如问：景色美么？你喜欢么？把你 以让学生比较现在农村整体面貌和过去的差别，也 想说的写出来。这时，学生会争相畅叙心 可以带领学生去参观当地的大型企业、园林建设， 教 中之美。利用农村的自然风光进行作文教 感受家乡的巨大变化，然后在班上组织讨论，让学 学是一种享美之乐，能活跃学生思维，使 生说说自己的感受。这时学生不仅有情要抒，还会 学 他们有感而发，有话要说。 情不自禁地张开想象的翅膀，这时再提出作文要 之 2 注重平时积累 打好写作之基 求，就会使学生将这种振奋之情流于笔端。同时， “读书破万卷，下笔如有神”。要想 通过作文教学，还能培养学生热爱家乡的感情，培 我 会写文章，写出好文章，没有一定的积累 养他们从小树立建设家乡的美好理想。 是做不到的。小学语文教材中的课文都是 农村作文教学不是难事，只要教师善于发掘， 见 经典之作。作文教学中，教师要利用好教 勤于开拓，在教学实践中不断总结经验，就能使学 材，让学生在学习精彩语段时，感受语言 生有所裨益。 文字的优美并做好积累。积累的好词佳句能为写作 051430 河北省石 家庄 市栾城 区油通 小学 殷保印 做好铺垫，能让学生在写作时，有词可用，有话可 提 高 音 乐 教 学 质 量 之 我 见 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺 动学生微妙的音乐审美情思，使其对音乐产生浓厚 术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高 的兴趣。 的。这就决定了音乐教学过程一定要灵活，它应是 2 让音乐与生活沟通起来 学生对音乐的认识与对音乐的感受理解统一的过 音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音 程，是教师主导作用的发挥、学生主体能力的形成 乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教 和发展的过程，因此音乐教学应为学生拓展学习空 材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，让 间，创设广阔的自主创新的乐学环境。 他们之间相互作用和影响，引导学生充分发挥想像 1 让音乐学习充满情趣 力，教学生利用换位思考、亲自体验等方法，让音 音乐课堂教学不仅是师生间知识的交流，同时 乐回归生活、回归自然。 也是一种情感交流。教师的每一句话语，每一个表 3 让音乐与活动结合起来 情，都会让善解人意的学生心领神会。如果教师向 音乐最具不确定性，思维想象的空间是最大 学生发出各种教学信息时，情感不是诚挚深沉，而