在教育家办学视野下生长学校核心发展力.pdfVIP

2014年 10月 天津师范大学学报 (基础教育版) 0et．2014 第 15卷第4期 JournalofTianjinNormalUniversity(ElementaryEducationEdition) V0l_15 No．4 在教育家办学视野下生长学校核心发展力 边 团结 摘 要：教育家办学是政府的提倡 、社会 的期盼、时代的呼唤和教育本身固有的规律。担负基础教育发 展重任的中小学校长，理应有成为教育家的自信与追求。在教育教学实践中，中小学校长应该以教育家的办 学视野，培养和形成学校核心发展力，逐步提高学校 自身的办学水平和教学质量 ，不断壮大优质教育资源总 量 ，使教育均衡发展由外在帮扶型向学校 自主发展型转变，促进基础教育水平的整体提高。 关键词：教育家办学视野；学校核心发展力；教育均衡；耦合 温家宝曾经提出 “教育家办学”主要指教育应 一 、 教育家办学视野的特征分析 该由懂教育的人来办，办教育要尊重人才，要尊重 教育规律，要坚持科学发展。基础教育作为教育的 (一)“国际性”——教育家办学视野应逐渐 奠基工程，需要什么样的教育家呢?笔者认为，只 国际化 有具备扎实的理论和研究能力，立足于本土教育一 当今世界格局发生了很大的变化，经济的相互 线的教育实践者，才是基础教育最需要的教育家。 依赖，加速了世界文化的融合与共享。随着国际化 这些懂教育的中小学校长和教师们是名副其实的 步伐的加快，各国人才的交流更加频繁，教育培养 教育家，他们的视野决定着所在学校发展的高度， 人的触角也从国家民族延伸到整个人类，国际化的 决定着这所学校核心发展力的形成，以及未来发展 人才培养成为教育的战略 目标。所以，中小学校长 的规模、层次和可持续性程度。教育家办学也是促 应该积极面对这种形势，充分利用优质的国际教育 进基础教育均衡发展的核心力量，薄弱学校的中小 资源 ，吸引国内外专家和优秀教师来我国中小学校 学校长只有以教育家的办学视野，走 自主创新、特 进行教育交流；招收国外学生，把学校办到国外或 色建设的发展路子，逐渐形成学校的核心发展力， 者联合办学；加强校际、国际的交流与合作，从世界 在办学理念、教育教学思维与经验、优秀传统文化 教育发展的态势和格局来审视我国的基础教育，把 的培植与积淀等内涵式层面的要素都充分凸显时， 培养国际化人才作为一个战略选择，努力培养适合 才能使教育均衡 由注重外在物质基础 的改善 向培 国际竞争的新型人才 ，深入研究中小学校的管理和 养教育内在要素等方面转化，使培养的学生由注重 教育，调整教育内容和方式，进行横 向与纵 向的改 升学率、分数等粗放均衡向注重学生的个性特征、 革，这样才能适应已经变化发展了的时代背景，这 兴趣爱好、潜力发掘等内涵式要素均衡转化。 也是未来中小学校发展的重要途径。 收稿 日期：2014—04—26 作者简介：边团结，陕西师范大学(陕西 西安 710061)附属中学校长，中学高级教师。 基金项 目：陕西省教育科学规划课题 “区域内基础教育均衡发展的有效性研究——以西安市 大‘学区管理制 ’为例”阶段性成 果 (SGH13615)。 14 (二)“现代性”——教 育家办学视野应具有 养具有健康心理，灵魂 自由成长，具有个性、活力和 现代特征和发展精神 创造力、有情有义的新一代青年，使他们成为有社 现代化的技术革命带来深刻的社会变革，使人 会责任感、良好的合作和协作精神的社会公民。作 们的生活方式、思维方式以及行为习惯等都发生了