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论科举考试中的 “文武分途 田建 荣 (陕西师范大学 教育学院，陕西 西安 710062) 摘 要：武举 自武则天长安二年(702)创设 ，至光绪二十七年(1901)先于文举被废止，与文举相伴推进 、 单独举行，持续了1200年之久，形成了我国科举考试发展史上 “文武分途”的重要特点。这虽然有助于发展 和完善科举制度 ，推进武艺人才的选拔和形成尚武的社会风气。但 “文武分途”长期存在，进一步强化了 “重 文轻武”的社会风气，给我国古代社会的科学选才和引领社会职业发展带来不利影响。究其原因，主要是统 治者对武人的担忧 以及由此形成的崇文抑武的社会环境，还有文武本身巨大的差异性和古代武学教育的极 端落后。当然，“文武兼备…文‘武并举”一直都是中国古代士人追求的理想人格模 式和推进科举考试制度改 革的愿景 目标。今天研究科举考试 “文武分途”现象，对于正在进行的 “文理不分科”、自主招生联考的分与合， 以及将 “高职院校考试招生与普通高校相对分开”等高考改革都具有重要的启示作用。 关键词：科举考试；文武分途；重文轻武；武学教育；文武并重；高职分类考试 作者简介：田建荣(1964_一 )，男，陕西彬县人，博士，陕西师范大学教育学院教授、博士生导师，主要 从事高等教育、教育历史和考试理论研究。 基金项目：全 国教育科学规划教育部重点课题 “当前我国高校联考制度研究”(项 目编号：GFA111029) 的阶段性研究成果。 中图分类号：G424．74 文献标识码：A 文章编号：2095．7068(2015)01-0011-11 收稿 日期 ：2015-01—11 科举考试是指我国封建社会后期朝廷为选拔 历代皇帝也曾多次下令停废过武举 ，但总是旋罢 人才设立的考试形式 ，通过定期 的、相 同科 目的 即复 ，中国封建 时代 的人才选拔始终在文、武同 统一考试 ，来选拔文官武将 。而 常年举行 的科举 时开科取士的科举老路上运行 ，并渐次形成和始 考试主要是 “文举 ”和 “武举”，或 日 “进士科”和 “武 终保持着 “文武分途”的科举局面。那么，到底是 科”。作为古代主流的人才选拔制度 ，科举制一般 什么原因使科举考试 “文武分途 ”能够长期存在? 以隋炀帝大业元年 (605)设立文进士科为 开端 。 以往人们更多专注于对 武举本身的研究 ，将文举 武举从科举体系中独立出来始创于武则天长安二 和武举联系起来思考的还很有限。值此科举考试 年 (702)，至宋代形成 比较完善 的制度 ，金 、明、 废除 110周年纪念 ，本文试对此 问题加 以梳理 和 清时期得 以继续 和发展 ，并逐渐趋于完备。五代 探讨 ，试 图从中获得一些现实启示。 十 国和元朝不设武举 ，专事承袭 。当然 ，在实行 一 、 科举考试 “文武分途”的历史演进 武举考试 的朝代 ，武举也是经常迟于文举而恢复 ， 或废兴无常 ，甚至围绕武举 的存废朝野上下经常 文举和武举是我国古代科举的两条基本仕进 争论不休 ，更有很多人质疑武举存在 的必要性 ， 途径 。文举创设于隋炀帝大业元年 (605)，武举直 · ll · 蚕州大学垮韶 教育科学版 2015~1 到武则 天长安二年 (702)才设立 ，属军事性常科 及第 ，其余并赐武举 出身 。 科 目，其法 旨在选拔军谋宏远 ，堪任将帅之武艺 元朝统治时期为了防止汉人的反元斗争 ，《冗 人才，比文举建立晚 了近一百年。而 1901年武举 律 》规定不许汉人拥有武器 ，不得集会 ，更不得研 被废 除，又 比文举早废 除四年 ，在这一千二百年 习武艺