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维普资讯 代汉语科学性的一面，往往忽视 了它人文性的另 一面。适量 透视能力的提高。有的学生却吃不消、跟不上，认为教学中 引进文化的东西到现代汉语课堂卫，有助丁学生增强对诰 占 所传授的知识与他们所需要的语言能力之间有很大的距离。 现象的解释力，增加课程的分量，开拓学生的视野，激发学 对于以汉语为母语的学习者来说，钻研并记住那些庞杂的语 生的学习兴趣。 言细节是否必要?可是真正能够指导语言实际运用的内容， 现代汉语教学内容的枯燥还表现在例句的选择上。有的 课程中又显得十分单薄、空洞，甚至空白。刘大为、巢宗祺 教材部分语料几乎是几 十年前的，还被作为经典例句来给今 认为，教学改革的核心问题是让学生获得怎样的能力，并依 天的学生讲，他们会觉得离 自己的生活太远 ，没有兴趣学 此把学生分为两种不同的类型：一部分学生希望获得语言研 习。黄伯荣、廖序东本 《现代汉语》 r册，选用了杨朔、秦 究能力，另…部分学生则期望获得语言运用能力，而实际上 牧、吴伯萧、毛泽东、峻肯等人的名i名‘句， “他们的语句 这是两种完令不同的能力 。6[1 无可挑剔，但是不 时代的人有不同的表达爿惯，现在的学 教学手段的落后也是影响现代汉语教学效果的重要原 生读这些名家的文字 ，不会 为他fJ『是名家而给他们面 冈。不少学校的教师还是靠着 “三寸不烂之舌”和一根粉笔 子。”5【】闪此，我们在教学过程 中应该选取广泛代表性的语 打天 F。理想的教 下段是：教室里安装麦克风 ，教师在课 料，包括：来 自当代有影响的诗歌散文、小说、戏剧中的语 堂 可利用幻灯录像和电脑、电视显示音像资料，在课外学 料，还有政论、社论、体育、娱乐等新闻报纸中的语料，同 生可听剑人量的名家名作朗诵带。利用 电脑把教学内容制 时对 口语中体现出鲜活的生活气息的例子也应积极加 以关 成课件，这样教学活动就从无声到有声，从平面到立体， 注 教师在平时就应该重视对语言材料的搜集和整理，而不 使学习者可更直观、更 自然地接受媒体信息。同时教学课 是用那些陈词滥调的老例句，应该把研究分析的对象放到丰 件可以通过互联网让学生随时享用，突破了时间和空问的 富多彩、生动活泼的生活语言中 ，尽量使用第一手语料， 限制，使学生可以自主学习。这不仅是教学观念的变革， 将语言规则淡化于对活生生的语苦事实的观察分析当中。 更是角色的转换。 三、教学方法改革 基金项 目：陕西省教育厅社会科学研究项 目 (项 目号： 随着时代的发展，评价人才的标准也在随之改变，过去 07JK158) 。 认为只要有知识就是人才，现在把具彳丁创新精神、创新能力 作为主要标准。要实现这个 目标，必须对现有的教学 法进 参考文献： 行改革。 [1]李如龙．也谈现代汉语课程的改革 [J]．语文建设，1998， 以往 的现代?I义语课，教学 法 最人 题是以教师为中 (5)． 心满堂灌。满堂灌式的突出 题是害怕知识传授得不令、不 [2]兰玉英．谈现代汉语教学改革 [J]．内江师范高等专科学校 深、不透。改变这种状况的根本办法是让学生参与，对语 音 学报，1999，(3)． 现象进行观察、分析，最后得 自己的结论，养成分析问 [3]王洪江．张志公后期语法思想给我们的启迪 [J]．山西大学 题、解决问题的习惯，使教学双方互动起来，形成思想上的 师范学院学报 ，2002， (2)． 交锋 ，既可以开发学生的思维能力，义可 以培养学生的研究 [4]萨 尔．语言论 [M]．北京：商务印书馆，1964． 兴趣。如果不让学生参与， 味‘地搞满堂灌，就会带来另外 [5]关彦庆．关于现代汉语课程改革的思考 [J]．黑龙江高教研 一 个问题——如何 材施教?语 能‘力本来 人而已，针对 究 ，2006，(2)． 目前现代汉语的内容，有些人吃不饱，认为课程理论起点太 [6]刘大为 巢宗祺．能力