利用本土文化资源发展学校艺术教育.pdfVIP

生的消极 自我认识和失落感，多实施鼓励性 让他们体会学习的乐趣。 评价，让他们在短期 内不断获得成功的体 (3)抓住时机对学 困生进行个别辅 验 ，改变原有 自我认知。其次，引导学生 导。教师应针对每个学生的具体特点进行有 正确地对待成功和失败 ，改变其原有 的消 对性的辅导：及时调整其不 良的学习方法， 极观念 。 学习习惯；完善其认知结构，不断强化其 自 (2)改革教学方法 ，激发学生兴趣 。 我成熟意识。 一 方面 ，教师在培养过程中的示范行为往往 在当前教学活动中，运用 “快乐学习” 对学生行为有着十分普遍而有效的影响。因 模式能够充分发挥积极情感在激发学生学习 此，教育者本身应具有基础理论和广泛的兴 兴趣和提高学习成效方面的作用，降低学习 趣 。另一方面 ，学 困生往往对学习缺乏兴 难度 ，提高教学有效性，有助于全面提升教 趣，要加强对兴趣的培养 ，教师就必须针对 学成效 ，让学生在快乐 中学习，体验学习的 教学内容进行加工 ，把那些原本枯燥乏味的 快乐，从而喜欢学习。 内容以一种新颖、有趣的形式展示给学生 ， (作者：西南大学教育学部教师 ) 利用本土文化资源发展学校艺术教育 蒋思彬 当前艺术教育作为学校实施素质教育的 历史起点上的科学发展提出了更高的要求。 重要途径，其独特的功能和价值已经越来越 福建省厦门市第二中学是一所具有悠久 受到人们 的重视 。但是 ，长期 以来人们对 历史和优 良文化传统的名校 ，省一级达标 艺术教育在认识上的局限，一直制约学校艺 学校，艺术教育特色校 。长期以来学校坚 术教育健康发展。有的地方和学校没有把艺 持 “立足素质教育，促进学生全面发展”的 术教育摆在应有的位置 ；有的存在着重视少 办学宗旨，重视学生个性发展和综合素质的 数特长生而忽视全体学生，重视艺术竞赛而 培养 ，形成 了深厚的文化底蕴和优 良的办学 忽视课堂教学，重视技能训练而忽视人文素 传统。加上学校地处素有 “海上花园”、 “音 养，重视成果展示而忽视教育过程等倾 向。 乐之岛”美誉的鼓浪屿，鼓浪屿中西文化合 因此 ，树立正确的艺术教育理念 ，是应该引 壁独特的人文环境 ，造就了二中浓厚的校园 起重视、值得深入探讨的问题。2010年中 文化氛围，为二中艺术教育的发展奠定了良 共中央国务院出台了 《国家中长期教育改革 好的基础 。从这所学校走出了六位中科院院 和发展规划纲要(2010—2020年 )》，指出要 士、著名音乐家殷承宗、钢琴家殷承殿 、艺 “加强美育，培养学生 良好的审美情趣和人 术指挥大师陈佐湟等艺术大师。1990年厦 文素养”，并提出了 “促进学生全面而有个 门市教委以二中为依托创办了 “厦门市音乐 性的发展”、“探索发现和培养创新人才”等 学校”。2008年学校高中整体搬迁到有厦门 重要的教育理念 ，这对学校艺术教育在新的 “新客厅”美誉 的五缘湾，两校区独特的地 29 理优势和文