利用本土文化资源发展学校艺术教育——厦门二中艺术教育发展的实践与思考.pdfVIP

豳龋豳圈 故善用兵者，譬如率然。●● 孙子兵法 ■●●■●■●●■■●■●■■■■■●■■■■●●■■■●一 leaclq_er Uevetopment oruin 也充分体现了学校艺术教育的人文价值 。每周三大 基地 ” 课间的音乐广场 ，学生在享受美妙音乐的同时，潜 20l1年7月学校与五缘湾运营中心签订共建协 移默化地接受思想的洗礼。学校经常利用鼓浪屿得 议，成立了 “学生课外文化素质教育基地”，为学 天独厚的优势和条件组织学生参与各种文化艺术活 生艺术教育开发了新的领域。 “五缘湾文化展苑” 动 。学校还经常利用周末组织足球生到鼓浪屿音乐 是一个集众多民间博物馆为一体的大型文化设施 ， 厅听音乐会 ，用音乐陶冶学生的情操 ，培养学生的 目前有上古文化艺术馆、两岸文化艺术交流中心、 艺术情怀，提高学生的素质和修养。 五缘湾鼓浪屿钢琴艺术馆、观天下闽台宗祠文化馆 特色2：将鼓浪屿建筑艺术引入课堂教学 等文化资源。基地建成后双方共同开展了 “感受艺 鼓浪屿向来以 “万国建筑博物馆”闻名于世， 术、走近名师”系列活动，组织学生参与五缘湾音 在鼓浪屿这个不足两平方公里的小岛上集中了欧美 乐欣赏会、沙滩音乐节等系列公益活动。每个周末 各 国风格的建筑 。学校就如何充分挖掘鼓浪屿独 基地都向学校开放各类名家工作室 ，学生可 以参与 特 的资源来培养学生的艺术修养进行较为深刻 的 知名艺术家面对面交流及论坛交流等活动。通过这 研究，一致认为应让学生有双善于发现美的眼睛。 些活动让学生们开阔视野，拓宽知识面 ，丰富课外 2006年 ，学校艺术组积极参与省市级课题 地方美 生活，进一步培养对艺术的感悟和鉴赏力，提升审 术课程资源在 中学美术课堂教学中的有效整合与运 美品位，也赋予了学生传承文明的历史责任。 用 ，承担了 鼓浪屿建筑艺术资源在 中学美术教 学中的有效整合与运用》的子课题研究。通过实践 三 利用海峡两岸文化优势，促进两岸艺 与探索 ，总结 出了诸如通过欣赏教学感受鼓浪屿建 术的交流和发展 筑 的美 、通过绘画教学表现鼓浪屿建筑 的美等方 特色5：成立 “海峡两岸文化艺术交流基地” 法引导学生发现鼓浪屿建筑艺术之美的方法。通过 二中两校区独特的地理环境和人文资源为学校 鼓浪屿的建筑鉴赏》校本课程的开发 ，组织学生 开展两岸交流提供了很有利的条件。近年来，二中 到鼓浪屿街头巷尾现场写生，实地考察，让学生更 与台湾兄弟学校的交流 日益增多。2010年邀请了台 加了解鼓浪屿建筑艺术的内涵，加深对文化、历史 湾音乐人林水永博士为学生开设了一场 “鼓舞音乐 和艺术的社会价值的认 同，也唤醒学生对本土文化 带来希望”的专题艺术讲座，师生踊跃参与互动， 遗产的关注和珍惜 ，促进本土文化艺术的传承和发 激发了学生对艺术的追求和 向往。这次活动的推 展。 动 ，学校于2010年10月正式成立了厦门二中女子打 击乐团，该社团是 目前厦门中学中唯一的一个正规 二、依托五缘湾本土资源优势创新艺术教育 女子民族打击乐团。 特色3：与社区共建 “民族文化艺术教育基地” 2O