南京中医药大学康复治疗学专业学生对专业课双语教学的反馈.pdfVIP

教育论坛 缃I 臣嘲 ． 盈 册 ～ …一 出版社，乔志恒主编，2005)，英文教材是 (Physical 该书对于康复治疗本科生显得难度偏大，导致大部分 agentsinrehabilitation)}(saundersElsevier,2009)。虽 学生对双语教学内容不能全部接受。因此，选择难度 然是中英文结合，但双语教学所采用的授课方式为 适中的教材对学生双语教学的学习尤为重要。国家教 以全英文PPT幻灯进行讲课，讲课表达半英半汉， 育部推荐大学本科双语教学工作以来，全国许多高校 重要内容中英文同时讲解，但PPT幻灯的内容对康 纷纷开始了双语教学的实践，反映出双语教学教材缺 复治疗学本科生显得难度较大，因此 ，我们认为缺 乏阻碍双语教学进程的主要因素之一[。 乏合适的教材影响了学生对理疗学双语教学的效果 4 结论 及学生对双语教学的投入。 康复治疗专业双语教学具备可行性，学生自身英 3．2．2 学生英语基础薄弱 调查中显示，42．4％的 语水平和教材难度是影响学生对专业课双语教学的 学生认为双语教学大部分有难度，尽管70％或以上 主要因素。近几年，我国的康复治疗专业正在迅速发 的学生对英语学习和专业英语学习有一定的兴趣， 展，但仍落后于国外Ⅲ，为了与国际接轨，双语教学 但双语教学后仍有20％~30％的学生不能保证每周 对康复治疗学有重大的意义。因此，日后的康复治疗 都学习，这反映学生在英语和专业英语方面的投入 专业双语教学要注重这些影响因素，最大程度的避 是远远不够的，考虑学生英语水平限制对英语和专 免，以促进康复治疗专业学生对专业知识及专业外语 业英语的投入，结合学生英语六级通过率不高，仍 的学习及投入，促进康复治疗专业更好更快的发展。 有13．3％的学生英语四级尚未通过，说明学生英语 参考文献 基础较薄弱。因此，我f]『认为学生 自身英语水平限 [1]喻洪流，胡秀枋，沈力行，等．国内外康复医学的教育发展[J]．中 制了康复治疗专业学生的双语学习。 国临床康复，2006，10(44)：182—184． 教学所拿选用的教材为原版英文罨教材业理疗双语 盖 篓裹 英语及双语 ， 保证知识的全面 占]王‘于．复 专 薮蔷；实 嘉教釜效果的调查 性，先进性和系统性，但忽略了本科生的英语水平， 分析[J】．中国康复医学杂志，2009 ，24(2)：743—746． 南京中医药大学康复治疗学专业学生 对专业课双语教学的反馈 朱成萍 王 尊 王 磊 【关键词】康复治疗学；双语教学；南京中医药大学 在中国加入WTO之后，高校培养的目的是将人 的要求，也是 目前高校教育改革的新亮点[”。 才与国际合作，直接参与国际的活动中去，进入国 双语教育并非通过语言课程来实现语言教育的 际中去必须与社会交流，各种语言的交流是参与经 目标，而是通过学校教育中其他科 目来达到帮助学 济全球化国际化的必要能力之一。这就对外语有了 习者掌握语言的目的，外语的学习不仅仅在外语课 更高的要求与挑战。那么如何满足全社会对外语的 上，而是在学科中的所有学习活动中得到耳濡 目染