浅谈《课程设计》在《机修钳工》教学中的应用.pdfVIP

爨塑毪凰 浅谈《课程设计》在《机修钳D教学中的应用 李节平 (梅州市工业学校，广东梅州514000) 。j ’。1 。。。 rj 1； ’1。 1_ D裔要]为使鼢钳工》教学中，学生理论与实践更好她相结合，提出稿徽m课题的嵇晰复工艺方案》，培养学生对零件修f ：复工艺过程深层次的认识，旨在提高学生在实践中综合运用各种专业知识、技能的能力。 j，醇镥酞司3课程设计；积绔钳工；教学；应用 L，|}- 4，l； ，!iI 。，} iⅢr??·… ?t?if|．7．，。j?i。?}j／jjjj j?j。jj．j ?zki÷ 钳工是以手工操作为主，机械设备操作为辅的一个工种。涉及的 (四)要求学生给出实施方案 知识面广、专业性强、综合运用各种技能的能力要求高。而《l几修钳让学生讨论实施方案： ]D是在普通钳工的基础上，侧重于对机械零件、部件的修复、装配、 1)采用镶l轴1|爹复工艺方蓦§工艺中间轴的材料如何选择7 精度检测内容等；机床故障分析处理及设备的安装、调试、验收方面 2)左、右端轴孔连接处选用何种配合方式7 等。通过多年生产及教学实践，本人对彻修钳D课程教学进行了改 3)尺寸精度有何要求7表面粗糙度如何选择?形位公差有什么要 革探索，针对中职学校的特点作了—些改革和尝试。球々 一、对坝修钳工》维修工艺的认识 4)妇扫褓证A、8、C、D处的同轴虔? 传统加工的基础训练是学生对机械制造认识的开端，只有具备了 5)B、C处键的配合要求? 基本操作技能。才谈得E对工艺流程有所了解，对机械制造才会有整体 6)焊接工艺有何要求等。 认识。锉削、錾切、锯切、划线、钻孔、攻丝、套扣、刮削、检测、装 ㈤教师对实施方案解答 配等是钳工的基本技能，也是钳工加工的基本持征，其加工灵活，操作 教师对上述问题给予详细解答：对课题分析，该课题题目短小， 方便，在机加工中有着其他工种不可替代的作用。车、刨、钻、铣、焊 看似简单，实质内容丰富涉及面广、专业学科联系密切、要求学生考虑 (割)等工艺操作实践也是钳工必须撑握的。目前在国内外广泛地使用 问题全面、细致。着重培养学生综合运用专业能力，易于学生互动，易 了现代化的修理技术和工艺，我国推广了“焊、补、喷、镀、铆、镶、 激发学生的求舭 配、改、校、胀、缩、粘”十二种方法。正确地使用维修技术成为修理 1)采用镶接、焊接法工艺中间轴的材料可考虑选择中碳合金钢如 工作的重要手陇 对于上述十二种方法：从受力角度看“焊、铆、镶、配、改、校、 学性能。选择材料直径，要根据受力状况进行弯曲应力比较计算，并参 胀、缩”工艺承受外作用力大，修复时要顾及材料的内部变化，工艺复 考榨糖设备情况给出。 杂，这是教学的重点：而“补、喷、镀、粘”工艺显然承受外作用力 2)由于锟轴孔与中间轴配合长度较长、配合直径较大，左、右端 小，着重于零件表面的修复，工艺相对简单些，。如何在理论教学与实 轴孔连接处选用配合方式，可选用过渡配合，对中性好、加键连接后能 践教学中较好地有机结合起来?笔者逐一地进行了分析、探讨其关联 传递大转矩。 性、独立性及教学中的实际操作问题。达到理论与技能结合，钳工教学 3)尺寸精度考虑配合要求较高，孔选H7(基准孔)、轴选K6： 一直以来强调教学要理论联系实际，因为它并不是-t-I独立性的课程， 表面粗糙度选Ral．6一Q8j形位公差要求f附图)。 它的教学与其它学科有若千丝万缕的联系。同时中等职业学校担负着培 U 联 似