浅谈《旅游地理》教学中常用的几种方法.pdfVIP

疋。pt，风 浅谈缴游地鳓教学中常月_J的几种方法 周丽芳 (广西北海市中等职业技术学校，广西fJl：海·536000) [摘要】《旅游地理》是职业学校旅游专业的一门必修专业基础课程，涵盖知识面广，难度较大，在教学过程中运用恰当的教学方法。对 激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，强化教学效果，提高旅游从业人员的人文素质至关重要。 l关键词]旅游地理；教学方法；兴趣 a辰游地霹玲是职业学校旅游专业的专业基础课程之一，它着重介 情：或感伤身世坎坷，临风抒怀。无论山岳平原、江河湖海，还是楼阁佛 绍我国各主要旅游地区和世界各主要旅游国家的旅游资源概况，在旅游 塔，都留下了很多古代文人的诗词与逸事…“会当凌绝顶，一览众山 地理—般理论与方法的基础上，侧重学习不同等级旅游区旅游各组成要 小”描写的是泰山的风光： “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”说的 素的基；zk擀E及主要特色，使学生对中国的重要景区及旅游线路有所了 是西湖的景致： “不到长城非好汉”写的是到登长城的豪情等等。这些 解，培养旅i薄,Vellc人员必备的基础知识和基本技能。学好中国旅游地理诗句，总鼢敫起很多人想去旅游的热情，面对美景时的感慨，在教学中 Xer-考导游证和从事导游工作至关重要。学生们虽然在中学学过地理，但 适当收集引用中国的古典诗词，可以提高学生的人文素养，培养其对中 基础差，无学习积极性，无地理空间感，不会运用地理思维，认为地理 国文化的热爱之情。除此之外，适当地穿插一些有关诗人、文人的闻人 知识就是死记硬背，众多的地名混淆不清，众多旅游景点、旅游线路如 趣事，也会使景点在讲解中显得更加生动有趣。例如讲到西湖，提到苏 过眼烟云。本人在地理教学实践中，针对不同的章节，特定的教学内 轼“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗，当然也要提到苏轼两任 容，总结了几种常用的教学方法。 杭州知府，后修建西湖苏堤的故事了。这样在学习的过程中，既可以掌 一、地图教学法 握知识，又可以提高学生的人文素养。 地图是地理知识的载体，是学习地理的重要工具。利用地图教学一 四、引用民歌、民谣教学法 是可以培养观察力、想象力、记忆力：二是可以培养思维能力、综合分 a靛游地垂玲教学中恰当引用歌曲、民谣进行教学，通俗易懂，生 析能力。地图教学法是旅游地理教学中最基本的一种教学方法，认读各 动有趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。很多知名的旅游景点， 种地图也是学生的一项基本专业技能。例如在上第一节课的时候，我首 之所以名扬天下，与很多民谣、民歌被人传唱分不开的。 ”阿里山的姑 先就拿了一张地图，让学生看图来找找自己的家乡在什么地方，所在省 娘美如水呀，阿里山的少年壮如山……”一首饲里山的姑j融把我 份在哪，周边是什么省份，提高学生的记忆能力以及兴趣。在学习俭 们带进了神秘莫测的阿里山，去看阿里山的神木、云海、日出……通过 国旅游分区秀D的时候，利用地图教学法，让学生根据地图来了解共分 民谣引入设置情境，让学生来了解更多的台湾的文化。讲到广西，同样 为几个地区，各个地区又包括几个行政区域，让学生首先对全国旅游分 也有很多有广西的民歌和歌曲，例如仗U三姐中的对歌、七大地飞 区有个初步的了解，使得学生能清晰了解各分区方位，原来抽象的空间 哥玲、 饿想去桂$禾等等，通过这些民歌，让学生更／]07解广西景点 方位，变得具体起来。然后在学习各个旅游区域的旅游景点的时候，再 的文化内涵，同时也可以让会唱的同学唱上一两段，活跃课堂的气氛。 利用地图来加深同学们的印象。 五、比较教学法 二、利用多媒体教学法 在傲游地吩中，很多地理方面关于方位、数字和景点等内容， 地理课堂数学有别于其他学科，因为除了要板书课题外，还要根据 不少学生都觉得这部分知识难以掌握，学习中往往不求甚解，死记硬 需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画，这对于地理教师来说是很 背，以至把不同国家或地区截然不