医学生基础阶段科研能力的培养初探.pdfVIP

32 ContinuinqMedica|Educat／on Jan，2015 VoL29No1 教育实践 医学生基础阶段科研能力的培养初探 常丽荣，武艳 ，宋一志，凌薇，陆涛 ，吕昂初 ，李彦 一 小段时间，便从此消失不见。这一方面足由于医学生课业负担 【摘要 】医学生科研素质的培养是医学院校培养合格人才的重要组成部 分，结合工作实际，从 以教学为抓手激发学生对科研的兴趣、活动成员 繁重 ，业余时间较少，另外他们当中绝大多数的人并没有真正了 的有效筛选、及时对学生进行心理疏导以及学校政策的有利支持等方面 解什么是科研 ，进入实验室不知应该做什么，心情相对比较浮躁 ， 总结了经验，并提出了目前学生科研工作中尚存在的一些需要改善和解 急于求成 ，总想立竿见影。最终那些能够坚持经常来实验室的 (至 决的问题 少持续半年以上者 )，才表明其对科研工作真正感兴趣 ，在此基 【关键词 】医学生 ；科研能力 【中图分类号 】G642 【文献标志码 】B 【文章编号 】1()04—6763 础上 ，将这些大浪淘沙留下来的学生作为科研活动的最终人选 ，指 (2015)01～0032-(12 定人员去实际指导他们动手去做某些实验，并完成一些小的课题， doi：103969／jissn10()4—6763．2()1501019 通过真正的实验操作 ，在锻炼学生们动手能力的同时，也提高了 他们分析问题、解决 问题 的能力 。而且，在实验过程中学生们也 教育郜和卫生部印发的 《本科医学教育标准一临床医学专业 初步体会到了科研工作的苦辣酸甜。因此科研创新活动成员的有 (试行 )》的通知 (教高 2『008]9号 )中明确指出，医学院校必须 效筛选 ，为后面的科研创新活动的开展奠定了坚实的基础。 明确科学研究是学校的主要功能之一，必须将科学研究活动作为 3 及时有效的心理疏导是保证科研活动顺利开展的推进剂 培养学生科学素养和创新思维的重要途径 ，采取积极、有效措施 科学研究 的道路不可能总是一帆风顺 的，终究是失败居多， 为学生创造参与科学研究的机会与条件。因此 ，医学生科研创新 而成功太少。因此 ，在学生开展科研活动过程中，应经常关注学 能力的培养，是医学院校培养适应社会发展的合格人才的一个重 生实验 的进展情况 ，及时帮助和引导学生化解实验失败带来 的郁 要的组成部分 [I31，尤其对于我校逐步实现从 “教学科研型”向 “科 闷和沮丧 。通过教师及时的心理疏导 ，让学生充分认识到科学研 研教学 ”高校转化的目标更是一个不可或缺的重要任务 。 究的艰辛，使学生从心理上接受实验过程 中可能遇到的各种挫折， 我校从 09年开始进入第 轮的医学教育教学改革 ，其中心任 以积极乐观的态度去面对科研道路上的一切困难，并能够以正确 务之一就是以学生为主体 ，教师为主导，加强学生科研创新能力 的方法去解决科学研究中的各种难题 ，从而保证科研实验的持续 的培养。经过近5年的学生科研创新活动的实践，我们探索了一