探索最佳的网络教学的模式.pdfVIP

例1在对网络授课的态度( )。 A．喜欢 B．一般 C．讨厌 D．反对 B．315C．45D．2 选择人数：A．160 原因分析：学生对网络授课的态度一般没有喜恶之分，特别是高职高专学生自主选课 能力较差，有就上，没有就算，所以占63％数学生选择了“一般”j 例2，你认为网络课程对你的学习有( )的帮助· A．提高学习兴趣 B．增加学习信心 C．掌握学习方法D．没有 选择人数：A．225B．100C．245D．110 原因分析：网络课程对学习来说，既是掌握了一种新的学习方法，又是能提高一些 学习兴趣。因此A、C项基本占48％，而B、D项反映出占20％的高职高专学生的学习 态度。 为了培养学生热爱学习的态度，激发学生的学习兴趣，引导学生自觉钻研新技术，在 网络教学的浩瀚海洋中，给学生展示自己的空间。教师要更新教育观念，实现教师角色的 转交；创新资源建设，为学生提供良好的学习支持服务；创新教学模式，着重培养学生的 学习能力、获取新知识、新信息的能力、与他人合作的能力以及创新能力。 2．网络教学应选择应用性强的课程 网络教学并不是适用一切学科的授课，在网络教学内容的选择方面，网络教学要选用 成熟的专业课程教材作为课程内容的蓝本。选择一到两门有代表性应用性的课程进行试点。 在网络教学探索方面我们在调查问卷中设计了如下问题。 例3网络课程的学习能使你感受到( )。 A．社会的发展 B．当今社会动向 C．学生需求 D．设备的先进 选择人数：A．230 B．225 C．170 D．240 原因分析：网络是现代高科技的产物，网络能使人们感受到它的神奇与伟大，同时也 会感到设备的先进。 例4你目前上过的网络课程有( )。 A．计算机基础 B．网络技术 C．数据库 D．应用程序语言 E．其他 选择人数：A．400 B．230 C．360 D．255 E．45 原因分析：计算机的使用是社会的发展，定会渐渐被普及，计算机基础课应该成为公 共课程，一般的学生都应该会被安捧学习此课程的。 例5计算机课程你更喜欢在( )上课? A．全在机房B．全在教室 C．在教室讲理论，在机房试验 D。不授课在网上 选择人数：A．285 B．15 C．210D．30 原因分析：既然是计算机课程，当然应该全在机房，选择此选项的人占58％，是很合 理很正常的。 网络教学内容要面向应用，应做到： (1)学是为了用。没有实用意义的可以暂不必学。 (2)从理论上说，学任何知识都会多少有用，但在学习时间有限的前提下，只能抓主 440 第七部分高职类论文 要矛盾，急用先学，“少而精，拿到手”。 (3)应用性强的课程应在机房授课，这样可以边学边练，以案例授课，任务驱动，学 生完成综合作业为内容的课程体系。． 在网络课程教学内容的设计方面，要充分发挥计算机网络和多媒体技术的优势。根据 课程的特点改进以往教学过程中的方法，使教学内容更加生动更加体现出网络的特点。通 过一学期的尝试，一定要认真总结，改正不足，不断摸索，寻找适合我们的网络教学模式。 教师是网络教学的关键 上课要有一种精神，一种激情。要把上好每一节课作为一种责无旁贷的责任，～种沟 通交流的乐趣，一种展示自我的享受。要通过我们的讲授感染学生，给学生灌输一种强烈 的信息技术的应用意识。网络课程的授课更要内容丰富，信息量大，知识先进。每一精彩 而受欢迎的授课，无不包含着严肃认真的前期备课，引入入胜的教学内容，轻松愉快的教 学方法，师生交融的课堂组织，活泼新颖的教学手段，以及教学艺术、风格、人格的融入 等，都凝聚着教师的辛苦。在闯卷谓查中学生对老师的网络授课有更高的要求： 、， 例6你认为老师通过网络课程授课是( )。 A．比课堂授课容易B．比课堂授课更难c．要求教学质量更高D．可以一努永逸 一 选择人数：A．180 B．125 C．250 D．80 原因分析：社会的趋势所致，认为网络的