理工科预科生语言态度与英语学习关系实证探析.pdfVIP

2015年 2月 中央民族大学学报 (自然科学版) Feb．．2015 第 24卷 第 1期 JournalofMUC(NaturalSciencesEdition) VO1．24 NO．1 理工科预科生语言态度与英语学习关系实证探析 曹红梅 ，姚春林 (1．中央民族大学 预科教育学 院，少数民族语 言文学 院，北京 100081；2．河北联合大学 外 国语学 院，河北 唐山 063039) 摘 要： 本文 以中央民族大学理工科预科生为调查对象，采用 问卷和访谈法 ，掌握理工科少数 民族预科学 生 的语言态度及其对英语学习的影响程度 ，旨在对少数 民族预科生英语教学的改进 ，并为语言态度研究提 供个案．结果显示 ，总体看理工科预科生对 民汉双语认 同度较高，而对 民族文字和英语认 同度较低 ；对英语 工具性认 同高于对 民族语 的认 同，对英语和 民族语 的融合型动机都较高，但二者存在差异 ；大部分受试者 对双语 (或多语)语言的学习影响持积极态度 ，受试者的英语认同与其英语成绩之间存在正相关 ． 关键词 ： 少数 民族 ；预科学生 ；语言态度 ；英语学习 中图分类号 ：G758．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1005．8036(2015)01．0065．05 由于受到社会的认同、情感等因素的影响，人们对某种语言的社会价值形成一定 的认识 ，从而做 出 一 定的评价 ，这种认识和评价就是对这种语言的态度 ．在双语或多语社区，语言态度或语言认 同影响 着语言习得及语言的使用 ，进而影响语言的发展．近年来 ，国内语言学者从不 同角度关注语言使用者 的 语言态度 ，涵盖对汉语普通话 的态度 。 、对方言的态度 、对 民族语的态度 、对双语或多语 的态 度 等．这些研究多以较为稳定的语言社区为调查点，探讨语言态度与语言使用的关系． 目前国内的英语学习以学校教育为主要教育形式，大多缺乏必要的语言环境．对于部分少数民族学 生来说 ，英语学习是三语学习(Trilingualism)，即先掌握母语 ，后通汉语 ，再学英语．众所周知 ，理工科的 学生更长于逻辑推理与数学计算，不很善于语言与文化，更不善于人为创造相应的语言学习环境．少数 民族理工科预科学生如何看待 自己是多语人 、如何建立正确 的语言态度 ，将直接影响其英语学习．本文 将以中央民族大学理工科少数民族预科生为调查对象，探讨双语或多语态度与语言习得的关系 ，为语言 态度、语言认 同和语言习得研究提供个案 ，服务英语教学及英语学习． 1 研究方法 本研究以理工科民族预科生为调查对象，采用问卷调查和个别访谈相结合的方式，采集学生语言态 度的数据 ，分析理工科少数民族预科学生语言态度 的特点；结合学生 的英语成绩 ，分析语言态度对英语 学习的影响． 1．1 调查对象 本研究以随机抽取的中央民族大学预科教育学院2009级理工两个 自然班为调查对象 ，共发放 问卷 80份 ，回收有效问卷78份，有效试卷回收率 97．5％．调查对象来 自新疆 、云南 、重庆 、宁夏 、四川、广东、 收稿 日期 ：2014—11—20 基金项 目：新疆维吾尔 自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地——喀什师范学院南疆教育发展研究中心 科研项 目(No．XJEDU070114C06)；河北省高等学校青年拔尖人才计划项 目(No．BJ2014081)． 作者简介 ：曹红梅 (1979一)，女(回族)，吉林人 ，中央 民族大学预科教育学院讲师，少数 民族语言学院在读博士，研 究方 向：社会语言学，英语教育． 通讯作者 ：姚春林 (1975一)，男 (汉族)，河北唐山人 ，河北联合大学外 国语学院副教授 ，中国社会科学院博士后 ，研 究方 向：社会语言学． 中央民族大学学报 (自然科学版) 第24卷 广西等 15个省 、市、自治区的回、蒙古、土家等22个 民族．其 中回族9人 ，蒙古族8人 ，土家族和壮族各 7 人，苗族、彝族、哈萨克族、朝鲜族各6人，维吾尔族4人，锡伯族 3人，藏族、侗族、哈尼族