信息技术工具对高校教学效果的影响探究.pdfVIP

● ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＮＡＴＩＯＮＡＬ ＡＣＡＤＥＭＹ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＡＤＭＩＮＩＳＴＲＡＴＩＯＮ 信息技术工具对高校教学效果的影响探究 1 2 1 邵 进 霍亚丽 张红霞 （1. 南京大学， 江苏南京210089 ； 2. 江苏省高校招生就业指导服务中心， 江苏南京210024 ） 摘 要： 为探讨高校课程信息化教学改革的效果， 运用问卷调查法对课堂信息化教学效果 教教教 进行了研究。 结果发现： 信息技术应用的频率、 效果与课程满意度均呈正相关； 信息技术应用 育育育 经经经 越多， 学生对其效果肯定越高， 课程满意度越高。 根据调查结果， 提出如下建议： 创新教学模 济济济 式， 充分发挥信息技术的作用， 扩大信息技术的使用范围； 加强教学设计环节， 增加教学精力 与与与 的投入； 树立 “以学生为中心” 的教学观念， 加强互动和小组合作， 引导学生积极参与。 管管管 关键词： 课程信息化； 信息技术； 教学效果； 课程满意度 理理理 中图分类号： G643.2 文献标识码： Ａ 文章编号： １６７２－４０３８ （２０１4 ） ０1－００25－06 年， “高教三十条” 作为最新的大学风 课程 门， 具体课程如表 所示。 从课程整合的 2012 2 1 向标， 将大学教学质量问题提到了至关重要的位 基本条件看， 6 门课程中 3 门来自 “985 工程” 置， 这说明提高大学的教学质量已经成为高等教 高校， 3 门来自 “211 工程” 高校。 6 门课程都有 育共同关注的重点。 大学教学质量关乎国家的发 一些前期建设的基础， 部分课程作为学校的重点 展昌盛， 关乎每个大学生的成长成才。 通过信息 课程建设对象， 一直受到学校相关部门的重视， 技术的引入， 探索教育深化改革的方式方法， 对 各项目组具备了进行深层次课程整合的条件。 提升教学质量和学生的综合素质都具有重要的意 一、 课程特点 义。 本研究选择 2009 年教育部高教司设立的 “使用信息技术工具改造课程” 项目中的 门课 1. 课程改造特点 6 程作为研究对象， 其中理工类课程 门， 经管类 6 门课程改造方案各具特点， 有的在教学设 4 表 调查