研究生抽象代数开放课程de建设【精选】.pdfVIP

第 31卷 第 l0期 吉 林 化 工 学 院 学 报 VoI．3lNo．10 2014年 10月 JOURNALOFJILININSTITUTEOFCHEMICALTECHN0L0GY 0ct． 2014 文章编号：1007-2853(20t4)10-0066-03 研究生 “抽象代数开放课程的建设 吴天 伟个 (天津大学 理学院，天津 300072) 摘要：分析了抽象代数课程建设中存在的一些问题，介绍了教育信息化背景下抽象代数开放课程的建 设，阐述了如何将信息技术渗透到抽象代数课程的建设中。 关 键 词：开放课程 ；抽象代数；教育信息化；渗透 中图分类号：O153 文献标志码 ：A 最新的科研成果是值得研究的课题。 一 、 “抽象代数”课程建设存在的问题 二、“抽象代数 ”开放课程 的建设与 抽象代数课程已经形成了成熟的结构体系， 实践 在课程建设中取得了巨大成就。但在教育信息化 的背景下，抽象代数课程建设也产生了一些新 “抽象代数 ”是 以研究代数系统的性质与结 问题。 构为中心的一门学科，是我校数学系研究生一级 (一)在新的教育 目标下课程定位不够 学科必修课 ，在近世代数课程的基础上，以(含 高等教育是科技第一生产力和人才第一资源 幺)交换环为主要研究对象的一门代数学科。它 的重要结合点，提高教学质量是高等教育的生命 是以代数数论和代数几何为背景而产生与发展 线。 目前 ，高等教育的 目标是培养应用型、创新型 的，并为这两个古老的数学分支提供了新的统一 人才。在这一 目标下，开设研究生抽象代数这门 的工具。本课程通过系统讲授抽象代数的基本知 课程 的定位也应该进行调整。抽象代数课程教学 识，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，帮 一 直以来追求概念的抽象性、逻辑的严密性、结论 助学生建立代数体系、研究代数体系、应用代数体 的明确性、体系的完整性。这样势必会使抽象代 系的素养 。 数的知识与现实脱节，导致学生感到抽象代数枯 随着现代数学的不断进步，特别是计算机的 燥乏味。随着科学技术的发展，数学的功能已不 飞速发展与推广，抽象代数的基本思想 、基本理论 仅仅是 “思维的体操”，而是成为一种可以创造价 与方法已经渗透到科学领域的各个方面与实际应 值的技术。因此，抽象代数课程的定位不仅可以 用的各个部门，对于学生高屋建瓴地理解整个数 作为培养学生逻辑思维能力的工具，还应该可以 学学习的教学内容有着其他数学学科不可代替的 作为一种技术和方法 。 作用。抽象代数中的抽象性、缜密的逻辑性等思 (二)在教学中新的信息技术渗透不够 想方法 ，不仅是重要的数学方法之一 ，也是观察和 目前的抽象代数课程体系和教学 内容是数学 研究 自然和社会的普遍采用的方法。抽象代数是 工作者经过几代人共同努力建设的成果。因此， 一 门学术性和示范性都非常强的课程。因此，课 对抽象代数课程的教学改革都非常谨慎 ，不敢、也 程组对 抽象代数课 程 的教学进行 了探 索 和 很难将新的信息技术渗透到教学中。但是，在新 改革 。 的教育 目标的形势下，