小学语文课程资源的新视野.pdfVIP

教育学术月刊 2008．11 EDUCAT10N RES队 RCH MONTHLY 小学语文课程 资源的新视野 ■华琴英 摘 要 ：新课程把课程资源 的内涵伸展到社会 、学生生活、教师、家长和每一个学生，改变 了以往那种 以教科 书、教参为主要 内容进行教学的做法，教师是课程资源的利用者和实质上的开发者，没有教师创造性的利用和开 发，社会生活这一最重要的教育资源就会枯竭，社区服务和社会实践就会流于形式。 关键词 ：小学语文 ；课程资源 ；新视界 作者简介 ：华琴英 ，女，江西省上饶市德兴铜矿二小副校长 ，小学高级教师 (江西德兴 334200)。 《全 日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简 抓住生活的点点滴滴 ，眼里有资源 。心里有教育 ，课 称 《语文课程标准》)指出：“各地 区都蕴藏着 自然 、社会、 程资源就无处不在 人文等多种语文课程资源。要有强烈 的资源意识．去努力 2．文字教学资源的开发 开发，积极利用。”新课程把课程资源 的内涵伸展到社会、 课本是理所当然的基本的课程资源。那么怎么创造 学生生活 、教师 、家长和每一个学生 ．改变 了以往那种以 性地开发好这个资源呢? 教科书、教参为主要内容进行教学的做法 ．真正地把教材 首先 。应当做到课 内外结合 ，用活教材 ，准确把握教 内容指向除书本以外的校内外 的各个场所 语文课程资 材 。依据新课标编写的新教材 。充分考虑到语文课程特 源的开发．就是寻找一切有可能进人语文课程．并能与语 点．最大限度地引导师生关注课外生活 ．拓宽语文学习的 文教育教学活动联系起来的资源 途径 ，拓展语文学习的时空。具体表现在： 一 基于新理念的小学语文课程资源 f11在 “引言”和 “阅读提示”中加强对课外语文学习 、 1．打破传统资源观．资源就在身边 资源开发与利用的引导 要让学生在阅读 “引言”和 “阅读 教师是课程资源的利用者和实质上的开发者．没有 提示”时感到：课本再也不是金科玉律了。而是点燃生活 教师创造性的利用和开发．社会生活这一最重要的教育 体验的火苗 。人间万象、大千世界、人生感悟可以尽收语 资源就会枯竭，社区服务和社会实践就会流于形式 这一 文课程的视野 角色是教师的全新体验 ，也是一种考验。为此 。我们教师 f21在课后 “研讨与练 习”中注意将课文学习导向课 必须明确认识三个 问题 ： 外学习资源 的开发与利用。不仅要让学生明白．教师 自己 (1)更新教育观念 ，认识到 自己的主要职责是为学 更要做到真正理解 ．“研讨与练习”既是课堂学习的巩固 生 的学习创设一定的教育情境。营造 良好的精神氛围．把 和提高，更是语文课程资源的再开发和再利用。 充分的学习时间和空间留给学生 ，而不是代替学生、强迫 (31设置 “综合性学习”的相关练习和活动 ，提供语文 学生或把学生束缚在书本、课堂的圈子里。 课外学习资源 ．并为语文课程资源的开发利用铺路架桥 。 (2)善于挖掘有价值 的教育资源 ．重视积累相关资 其次 ．根据实际大胆调整教材顺序 ，活用教材。灵活 料 ．不仅能根据课程实施指南执行课程 ．而且能结合本 地使用教材 ，不能把教材 当 圣《经》来教 ，可 以灵活变通。 校 、本地实际情况创造性地开发和设计 、利用教育资源。 结合我们当地气候特点、风土人情以及学生的学习准备 (3)善于把本学科与教育资源的开发利用有机结合 等情况灵活、大胆地筛选和补充、调整教材。创造性地理 起来 ，