香港语文教育发展趋向.pdfVIP

维普资讯 2008年3月 安庆师范学院学报(社会科学版) Mar，2O憾 Vo1．27No．3 第27卷第3期 JournalofAnqingTeachersCollege(SocialScienceEdition) 香港语文教育发展趋向 闵 海 霖 (铜陵学院， 安徽 铜陵 244000) 摘 要：在回归之前，“重英轻中”是香港语文教育的基本格局。回归后中文教育逐渐发展成主流，但英文等持续使 用，形成了中文为主，两文三语并用的格局，适应了中港交融 ，“一国两制”，中国和平崛起，增强国际竞争力的时代需要。 关键词：香港；语文政策；改革 ；两文三语 中图分类号：G40一O5 文献标识码：A 文章编号：1003—4730(2008)03—0O48一o4 一 、 回归之前港英政府 “重英轻 中”的语文政 品味中国文化深邃不凡的内涵。难道要香港人通 策 过英译本来学习诸子百家和唐诗宋词?港英当局 主要表现在： 、 蓄意使港人变成忘本失根的文化漂流者，故长期 其一，英文是官方唯一法定语文。政府所有 将中文贬为纯工具。 文件、公告，法院全部法律、诉讼皆用英国语文。 究本求因在于港英政府的语文政策是大英帝 谋职、晋级、升学皆以通晓英文为先决条件。英文 国殖民政策的一部分，重英轻中是基于大英帝国 成为通往上层社会的必经关口。港英政府规定： 的利益和以华治华的需要。早在 1877年港督轩 “公务员的任用和升迁英文水平必须达到E级以 尼诗鼓吹 “基于政治及商业需要，所以政府必须实 上”…1。香港大学入学考试资格规定：“在中学会 施英语教育”2。1901年港英当局强调：“基于大 考只需英文及格就行，中文及格与否并不重要。” 英帝国利益……提供华人就学机会，使他们能以 其二，中文作用被弱化，英文成为最主要的教 英语做媒介，吸取西方知识。”_3J1902年港英 宝《 学语言。教学语言既反映了港英政府语文政策的 云报告书》认为：“从帝国利益着眼要推动英语教 殖民色彩，还影响了学校类型的确定。港英政府 育”。1905年英商喉舌 《中国邮报》在一篇题为 全力扶植以英文为教学语言的学校，“早 自1985 在《香港设立一所帝国大学》的社论中说：“中国的 年开始，凡新设立的学校，若不以英文为教学媒介 远大将来操纵在 日本和大英帝国手中”_4J，“决定 均不能获得政府补助”…1。这种语文政策长期不 中国命运的高层青年，会毫不犹豫地接受这个西 变，致使中文学校 日益式微，“中、英文中学的比 方教育的机会，那么港大可以训练出一班受英国 例从60年代的1：2．5发展到70年代的1：4．3， 思想影响的买办阶级(小英国人)替英国在华利益 从80年代的1：7．2再发展到90年代的1：10，可 服务”_5J。1952年英国学者贾士域的 报《告书》宣 见重英轻中到何种地步”…。 扬：“我们必须提供一些教学设备，以制造大批够 其三，港英政府硬要将中文割裂，分别开设中 资格的候选者，并吸取其中最优秀的参加政府工 国语文和中国文学课程，意在淡化中文的文学性， 作，这就是大学的主要职责。”同时他又惊呼：“香 把它贬为纯工具。其实，中文既有沟通功能又是 港学生英语程度低落”，“足以妨碍英人思想之传 中国文化的重要组成。中国文学植根于我们民族