初中信息技术教学中学生能力的培养.pdfVIP

N 新聚焦 ew Focus 初中信息技术教学中学生能力的培养 □闫文茹 昌黎县龙家店镇初级中学 【摘要】 随着科技的发展，信息技术的应用在社会和家庭中越来越普及。初中信息技术课程要求培养学生的操作能力、认知能力、 学习能力和创新能力。在教学理念上，应该尊重学生的发展需求，营造出生动的教学情境，应用问题导向式教学法发挥出网络资源的 优势来完成教学目标。 【关键词】 初中 信息技术 中学生 能力培养 初中信息技术在培养学生的实践能力上有着先天的优 在传统教学课堂中，常常是教师为主、学生为辅，很多 势，近年来，国家也越来越重视信息技术这门学科的教学， 教师对于这门课程存在一些误解，认为信息技术这门课程并 课程纲要中也明确强调需要将学生综合能力的培养放在首要 不重要，因此，得过且过，仅仅给学生传达一些基本的理论 位置，注重培养学生的学习兴趣与探究意识。 知识，再让学生自行上机操作，实质上，这种方法是非常不 一、学生能力体系的内容 可取的。教师必须要转变这种不良的教学思想，认识到信息 初中信息技术属于一门综合性的学科，兼具技能性以及 技术这门课程的重要性，转变传统理论式教学模式，做课堂 知识性的特征，因此，对学生能力的培养不仅需要包括操作 教学的传授者，将自己放置在与学生对等的位置上开展教学。 能力，还需要考虑到认知能力、学习能力以及创新能力，各 2.2 营造出生动的教学情境 项能力的具体内涵如下所示：1、操作能力的培养。信息技 教学情境的营造是开展教学活动的前提因素，适宜的教 术这门课程本身就具有极强的技能性，因此，对于学生操作 学氛围对于教学活动的顺利开展可以起到推动性的作用，考 能力的培养也是这门课程的核心内容，理论教学的最终目的 虑到这一因素，教师需要注意营造出和谐的氛围，将课堂的 还是为实践活动来服务。信息技术课堂操作能力的培养包括 主动权还给学生，关心每一个学生、爱护每一个学生，让学 学生基本操作能力、软件操作能力两大内容，提升学生的操 生可以感受到来自教师和学校的温暖。对于实践能力较差的 作能力既可以让学生对这门课程有更加深刻的认知，对于学 学生，教师要多鼓励，激发出他们的学习潜能。 生的日常生活也非常有益。2、认知能力的培养。认知能力 2.3 应用问题导向式教学法 即用开放性学习态度吸收相关知识，提升信息素养的综合能 选择怎样的教学模式对于教学质量有直接的影响，为了 力，在初中信息技术课堂中，培养学生的认知能力可以为其 切实培养学生的综合能力，问题导向式教学法是一种不错的 他能力的培养奠定好基础。3、学习能力的培养。学习能力 选择，该种模式的应用可以帮助学生养成独立思考的行为习 由自主学习能力与合作学习能力两个部分组成。自主学习能 惯。在教学时，应该鼓励学生主动提问，帮助学生掌握利用 力就是培养学生学习信息技术的热情与兴趣，充分发挥出学 工具解题的方式，这对于学生创新能力的提升是大有裨益的。 生学习的主动性，转变学生的学习态度，帮助学生获取到自 2.4 发挥出网络资源的优势 信与成功，养成科学的行为与习惯；合作学习既包括学生与 信息技术这门课程与网络有着密切的关系，网络资源是 学生之间的合作，也有教师与学生之间的合作，培养学生的 提升信息技术教学成效的重要途径，应用网络资源能够培养 合作能力可以构建出和谐的课堂氛围，达到事半功倍的学习 学生的参与兴趣，让学生实现手脑并用，主动的投入到探索 效果。4、创新能力的培养。创新能力是中学阶段的重点培 过程中。为此，在上课之前，教师可以从网络上下载一些常 育内容，信息技术这门课程亦是如此，创新能力由