初中英语教学浅谈.pdfVIP

科技创新导报 2015 NO.03 Science and Technology Innovation Herald 创新教育 初中英语教学浅谈 田艳凤 (河北省乐亭县中堡镇初级中学 河北乐亭 063600) 摘 要：初中阶段是培养学生学好英语基本知识的关键时期。但是，在这个时期，很多学生会感到力不从心，开始厌学，甚至逃学。这就直接导 致课堂教学效果非常不理想。我在农村中学从事初中英语教学工作已近20年，对于如何提高英语课堂教学效果也有许多自己的想法。“教学” 一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。在进行初中英语课堂教学时，我们应抓住学生的心态，创造良 好的学习氛围，运用情境教学增添学生学习兴趣，使学生对课堂感兴趣，乐于接受和掌握课堂教学内容，才能使英语从老师“盼他学”到“他要 学”，才能提高课堂教学效果。 关键词：心态 情景 层次 效果 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2015)01(c)-0170-01 在进行初中英语课堂教学时，我认为应 为“他要学”，才能使英语课堂教学收到良 篇英语书面表达，通过这样由易到难，由浅 该注意以下问题的处理。 好的效果。如我在教授“问路”一课时，我 入深，顺序渐进的训练使学生的写作能力 采用的是先通过对课文的学习引出一些基 能够在短时间内得到提高，从而调动了学生 1 抓住学生的心态，创造良好的课堂教 本的“指路”句型。如：go along Fourth 的学习兴趣，也使课堂教学效果得到了提 学效果 Street;turn right into Fifth Street. 高。 兴趣是最好的老师，它能唤起学生的 开始时，先用地图来让学生直观地理解，然 好奇心和迫切的求知欲。因此，在教学中教 后机械地练习几遍。待他们能熟练掌握这 4 以“优带中，良帮差”，全面提高课堂 师要抓住学生的心态，创造良好的学习氛 些句型时，我开始把教室当做城市分成几 教学效果 围。 个街道和马路，我来走，让学生讲述我的线 为了全面提高初中英语课堂教学效果， 例如：在讲授Unit10 When was he 路。在几遍过后，他们已无新鲜感，急切地 我应该按照学生的日常学习成绩和语言表 born？一课时，要求学生掌握ping-pong 渴望能说出更多的指路的句子。如过马路、 达能力等把学生分成优、良、中、差四个等 player/basketball player/tennis 过桥、过隧道及如何问路等句子。在我的表 级。让优与中、良与差结成学习互助小组， player,great,born等词以及句型When 演中，我边走、边演、边说。同学们的注意 在教学中我充分发挥学习互助小组的作用， was some-body born？我从电脑里搜 力都集中在了我的身上。通过十几分钟的讲 让学生问学生、学生教学生、学生帮学生、 集了一些大家熟悉的著名人物照片，有的是 解，几个有趣的动作和几个同义词的重复， 学生检查学生、学生影响学生、学生引领学 sport stars，有的是movie stars，有的是 关于“问路— 指路”的句型、句式，在师生 生，让每一名学生都能在英语课堂上找到归 famous singers，我把这些照片制成flash 的欢笑声中学生都学会了，而且也激发起了 属感，让所有的学生都能够参与到课堂学习 动画，选择影视光盘，在多媒体系统的荧屏 他们的表演欲望和学习英语的兴趣，这大 活动中来，从而使每一个学生都能够获得 上显示出来，教师问：What does he/she 概就是英语情景教学的“魅力”吧。也只有