大数据时代，教师专业发展如何转型.pdfVIP

关注 本刊策划 辽宁教育 2015年第1期 学术·教研 笪大数据时代的教师专业发展 大数据时代，教师专业发展如何转型 ◎ 张广文 笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪 笪 笪 笪 ：“大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维，大数据开启了一 笪 笪 笪 笪 次重大的时代转型”；在大数据时代背景下，我国的教育也正在面临着新的变革。为适应 笪 笪 教育的变革，教师在专业化发展方面必须树立数据意识、预测意识、个性化意识和自主意 笪 笪 笪 笪 识；培养整理分析数据的能力、精确规划能力、个性化教学能力和应用信息技术能力。 笪 笪 笪 笪 大数据 教师专业化发展 意识 能力 笪 笪 笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪笪 进入2012年，大数据（bigdata）一词越来越 1.数据意识。 多地被提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时 “大数据”在互联网行业指的是这样一种现 代产生的海量数据，并命名与之相关的技术发展 象：互联网公司在日常运营中生成、累积的用户 与创新。被誉为“大数据商业应用第一人”的英 网络行为数据。据预测，到2020年，全世界所产 国著名教授维克托·迈尔·舍恩伯格在2012年出版 生的累计的数据规模将达到今天的44倍。这样的 了《大数据时代》一书。他在书中前瞻性地指出： 大数据给人们的生活、工作和思维等方面将带来 大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工 巨大的变革。正如哈佛大学社会学教授加里·金 作和思维，开启了一次重大的时代转型。 所说：“这是一场革命，庞大的数据资源使得各 在大数据的时代背景下，教育也正在面临着 个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是 新的变革。对教师专业化发展的要求，已经不再