大学生拖延心理访谈调查.pdfVIP

学术沙龙 文艺生活 LITERATURE LIFE 2015-01 大学生拖延心理访谈调查 郑 涛 雍珊珊 陈 谆 （湖北科技学院教育学院，湖北 咸宁 437000） 摘 要院拖延对人们的影响是多方面的，但人们却对它熟视无睹，尤其是大学生群体最为严重。文章通过文献法和内省法 综述拖延的内涵、心理根源、影响因素等内容，并以此为基础，提出以“趋利避害”为核心的拖延理论构想，确立访谈框架。 随机选取了大学生30名，采用半结构式访谈的方法，之后对访谈的结果进行分析，进而了解大学生拖延的现状和大学生 对拖延的认识，以便对大学生改善自身拖延行为提供一些启示，也对学校培育方式提供一些参考意见。 关键词院拖延；大学生；趋利避害 中图分类号：B844.2 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2015）02-0220-03 一、问题的提出 列的问题困扰着笔者。Ferrari的研究表明，拖延是一项相关的、 “我们一直推迟我们知道最终无法逃避的事情，这样的蠢行 及时的任务的推迟以及破坏性任务的出现。所以对拖延本身来 是一个普遍的人性弱点，它或多或少都盘踞在每个人的心灵之 讲，必然会有破坏性任务的出现，而且在破坏性任务的执行上， 中。”———赛缪尔如是说。拖延无疑是非常普遍的行为现象，已有 拖延者必然会获取更大的利益相比于拖延性任务，这种利益包 研究结果表明，大约有95%的大学生存在不同程度的拖延现象， 含任务本身和个体对任务的情绪和认知。因此，从拖延的任务选 75%左右的学生认为自己是个拖拖拉拉的人，甚至在日常生活 择的角度来看遵循“趋利避害”的原则。所以有学者指出，趋乐避 中也有三分之一以上的行为存在拖延现象，且这个比例还呈增 苦是人的本性,对于那些给人带来不愉快的刺激,人们倾向于回 长趋势。 避,如果不能回避,就会尽量延迟去做。他们在分析拖延的行为动 拖延（procrastination）一词来源于拉丁文，原意为推至明天。 机时，强调价值的作用。 不同的学者从不同的视角研究拖延，从而产生了多种不同的定 因此，结合前人的研究，本文准备以“趋利避害”为核心，以 义。 此分析大学生拖延的心理过程，勾勒访谈框架，对大学生的拖延 Tuckman基于行为视角界定拖延是 “推迟或完全回避个体 心理做一些调查研究。笔者期望本研究能对大学生的成长和学 控制下的某行为”。 校的教育起到一定的指导作用。 Milgram认为拖延是一种个人倾向或者特质，本质上是将该 二、研究方法 做的事情延后做的一种行为或是一种将该做的事情延后的非理 （一）研究对象 性倾向。 本次访谈，随机访问了湖北科技学院学生20名，外校学生 Solomon和Rothblum等（1984）提出拖延行为是个体非理性 10名（QQ访谈）。其中，女生 11名，男生 19名。 地将必须执行或完成的任务延后推迟。他们认为行为主体这样 （二）研究程序 做的目的是为了避免体验到一种情绪上的不舒适感。 1.设计访谈提纲 Milgram等人在 1993年通过实证研究印证了Solomon 和 访谈提纲采用开放性问题，引导受访者深入和自发地谈及 Rothblum的观点，他们在研究中发现情绪问题是拖延行为中非 相关问题。并且根据本研究的具体目标，结合前人的研究结果， 常常见的伴随现象，所以他们将拖延界定为一种问题行为，这种 多次讨论修改之后拟定访谈提纲。通过三次的预先访谈进行修 行为会使主体伴随强烈的焦虑体验和压力感，他们强调了拖延 改和完善，最终形成正式访谈提纲。 本身所带来的这种不良情绪的体验。 访谈提纲如下： 现有大量研究显示拖延与许多负面的健康状况有关，拖延者