【毕业设计.论文】论高职会计教育的目标取向.pdfVIP

学科教 育 12 580 第 期(总第 期) 论高职会计教育的目标取向 付永生 [摘要]由于对就业导向教育的理解偏差、对人才市场需求信息的匮乏等原因,高职会计教育目标取向与人才市场要求相比,目 前存在较大的偏差。这一偏差主要体现在过分追求技能,忽视了在技能之间及技能与其他关键能力之间形成良好的沟通机制。要纠 正这一偏差,就必须在深入理解职业技能和职业能力内涵的基础上,结合当前会计工作的特点,确定合理的目标取向,保证所培养 的人才能够满足人才市场的要求。 [关键词]职业教育 会计教育 教育目标 职业能力 [作者简介]付永生(1966-),男,辽宁铁岭人,辽宁信息职业技术学院规划与质量评价处处长,副教授,主要研究方向为会计职 111000 业教育。(辽宁 辽阳 ) G712 A 1004-3985200812-0064-02 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) 会计专业作为高等职业院校普遍设置的专业之一,在会计 技能的高水平综合。从技能角度看,高等职业教育的专业有的侧 教育中的地位越来越显著,其毕业生的规格能否满足人才市场 重动作技能培养,有的侧重智力技能培养,这是由专业的性质和 对高等会计人才的需求,直接关系到高等职业教育办学质量的 特点决定的;从职业能力的角度看,虽然专业能力是职业能力的 高低。从目前来看,我国高等职业院校对会计专业培养目标的取 基础,但作为企业管理系统中的重要组成,会计职业对方法能力 向主要有三种:一是普通本科教育的低一级层次,在本科会计教 和社会能力的要求更为严格,可以说,方法能力和社会能力是会 育体系下将目标展开,实质是本科的压缩型;二是以职业资格证 计职业完成工作任务不可或缺的职业能力。因此,高职会计职业 书为目标,将会计专业技术资格考试内容在目标下展开,形成初 教育的目标应该锁定在对会计职业能力的培养上,而不是一味 级和中级两个教学层次目标;三是以技能训练为主体,将会计工 追求零散的、动作的技能。 作中的簿记技能在手工和商品化会计软件两个平台上按岗位展 二、会计职业的特点对高职会计教育目标的基本要求 开。相对来说,第三种目标更接近高等职业教育的内涵。本文从 与其他职业相比,会计职业有以下特点:第一,广泛的社会 会计技能和职业能力两个概念的内涵出发,对高职会计教育的 性。会计工作担负着一个单位经济活动的核算和监督的任务,而 目标作一粗浅的探讨。 单位经济活动是置身于整个社会经济活动的大环境之中的,是 一、高职会计教育的基本目标定位 和整个社会的经济运转相联系的。只要这个单位发生经济活动, 职业教育是以职业技能为出发点,并将职业技能与其他关 就必然要求会计人员与之发生经济关系。因此,会计工作与其他 键能力进行较为完整的综合,最终形成职业能力的一种教育 工作相比,具有广泛的社会性。这就要求从事会计工作的人员要 类型。 有极强的社会能力。第二,宽阔的专业视野。会计工作作为管理 所谓职业技能是掌握和运用专门技术的能力,是通过练习 工作的一个重要组成部分,既有着专门的操作技术和工作规则, 获得的能够完成一定任务的动作系统。技能按其熟练程度可分 又有着极其宽阔的专业视野。如会计凭证如何填写、各类账簿如 为初级技能和技巧性技能。技能按其性质和表现特点,可区分为 何登记、会计报告如何编制等,既需要会计人员有熟练的专业技 如文字和数字书写、凭证装订等活动的动作技能以及算术、编写 能,又需要会计人员根据经济理论、统计理论等做出合理的职业 分录