西部贫困地区校长培训需求现状调查.pdfVIP

◎；毒(寄与职业 第33期 (总第601期) 西部贫困地区校长培训需求现状调查 李学容 [摘要]全面了解 中小学校长的培训需求，是做好校长培训工作的前提。文章采用 自编问卷和座谈走访相结合的方式，对校长的 总体培训需求进行了调查。在此基础上，对不同任职年限及不同类型学校校长的培训需求进行了比较，指出了其共性和差异性的方面。 [关键词]西部贫困地区 校长培训 [作者简介]李学容(1971-)，女，重庆教育学院教育系副教授，硕士，主要研究方向为教育管理。(重庆 400067) [中图分类号1C715 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)33—0055—02 全面了解中小学校长的培训需求 ，是做好校长培训工作的 等内容 ，校长们的需求并不高。这里的原因可能有二 ：第一，校长 前提。参训校长的学习大多带有强烈的目的性，每个人的需求都 们没有充分意识到这些内容在指导学校管理上的方向性作用和 各不相同。因此，考察中小学校长的培训需求，能保证 “按需施 指导性意义；第二 ，这些知识具有极强的理论性，如果传授方式 教”，提高培训的针对性和实效性。 不合理，很容易导致校长们丧失兴趣。此外 ，校长们对 “中小学心 一 、 调查的过程与方法 理辅导”的需求也不足，反映他们对学校心理辅导的重视还不 (一)调查对象 够。(2)在能力需求上，关注解决问题的能力，忽视发现问题和诊 调查对象为2005、2006年参加重庆市高完中校长培训的中 断问题的能力。调查表明，校长们希望获得提升的能力主要集中 学校长和参加 “国家贫义工程”培训的贫困地区校长 ，来源区域 在决策、协调、用人几方面，强调解决问题的能力，但对调研能力 涵盖了主城区、渝西经济走廊、三峡库区，涉及重庆40个区县。 需求不高。这并不表明校长们已经具有较强的调研能力 ，恰好说 调查对象共计420人，其中男性 389人，女性31人；重点中学校 明校长们并未意识到调研能力的重要性。具体结果见表 3。 长53人 ，非重点中学校长367人。 表2 校长知识需求调查结果 (二)调查方法 采用自编问卷，分层抽样的方式进行调查。为了保证调查的 所需 学校 管理 教育科 公共 教育 教育 现代 教育 中小学 教育 知 管理 心理 关系 心理 教育 基本 心理辅 思想 信度，以无记名方式进行调查，并辅以访谈和座谈。共发放问卷 识 学 学 研方法 学 学 法学 技术 理论 导 史 420份 ，回收390份 ，其中有效问卷 360份。对调查数据的统计 ％ 96．2 723 61．7 60．8 46．2 45．3 44．6 38-4 34．5 20．5 和分析采用 SPSSIO．0统计软件包进行。 二、调查结果及分析 表 3 校长能力提升需求的调查结果 (一)对校长培训需求的总体分析 能力类 决策 协调 用人 处理问 评价 措施设 指挥 调研 1．接受培训的愿望十分强烈。随着教育改革的不断深化 ，学 型 能力 能力 能力 题能力 能力 计能力 能力 能力 校面临着许多新的问题与挑