对外汉语中小学课堂教学游戏浅析——以吉尔吉斯斯坦伊塞克湖地区基洛夫中学为例.pdfVIP

第36卷第 1期 喀什师范学院学报 V0l-36No．1 2015年 1月 JournalofKashgarTeachersCoHege Jan．2015 DOI：10．139330．cnki．j．kashgar．teach．col1．2015．O1．027 对外汉语中小学课堂教学游戏浅析 — — 以吉尔吉斯斯坦伊塞克湖地区基洛夫中学为例 杨荣蓉 ，洪勇明 (新疆大学 1．国际文化交流学院，2．人文学院；新疆 乌鲁木齐830046) 摘 要：中国的飞速发展让世界有 目共睹，对外汉语教学的热潮经久不衰。孔子学院、孔子课堂在全世界范围内 如雨后春笋般发展壮大起来。越来越多的中小学也开始接受汉语作为外语课、兴趣课的存在，随之而来的问题是 针对中小学的对外汉语教育有什么特点及需要。论文以吉尔吉斯斯坦伊塞克湖地区基洛夫中学为实例，对对外 汉语教学中课堂教学游戏的优势及存在的问题进行分析讨论，力求不断完善针对不同年龄段的课堂游戏运用。 关键词：对外汉语；课堂游戏；优势与问题 中图分类号：HI95．3 文献标识码：A 文章编号：1006—432X(2015)01-0109--04 对外汉语教学与传统汉语教学有着本质的区 笔者以在吉尔吉斯斯坦伊塞克湖地区基洛夫中学 别 ，比起传统教学中以教师讲解为中心的教学模 孔子课堂教学为实例，来阐述中小学课堂教学游 式 ，对外汉语教学则更偏向于以学生为中心和主 戏的组织形式、过程、优缺点和改进措施。 导。尤其对于中亚各国的中小学生而言，由于文化 一 、 课堂教学游戏的形式 差异的影响，他们更突显出以自我为中心，个性张 扬独立 ，需要被肯定和认可等外显的性格特征。 课堂教学游戏的形式可以是多种多样的，针 Jakobovits认为在影响外语学习的几个主要的学习 对所要学习和巩固的知识内容可以设计出不同的 者因素中：才能占33％、智力 占20％、坚持力或动 课堂小游戏。比如麦基就曾根据语言技能提出过 力 占33％、其它 占14％。n】为此，顺应学生的性格特 听力游戏、说话游戏、阅读游戏、写的游戏。明 点和要求，在教学中引起学生兴趣 ，激发学习动机 吉尔吉斯斯坦中小学教育的主要 目标是发展 就显得尤为重要。固然，传统的讲解式教学形式在 学生的兴趣、能力和为学生提供将来选择的专业 方向。与之相适应的基洛夫中学孔子课堂的教学 语言点、汉字的读写等环节也必不可少，但是它在 目的也是培养学生对汉语的兴趣，初步掌握汉语 提高学生学习主动性 ，促进师生互动交流，改变课 13常交际用语，以及相关的中国文化常识。简而言 堂教学气氛上乏善可陈。周健指出：对外汉语课堂 之，中小学孔子课堂主要强调语言技能的提高、文 教学形式单调枯燥，缺乏生动趣味是一个相对普遍 化意识的培养、学习策略的形成，淡化语言要素和 的问题，但通过采用富有趣味性的教学小技巧和 语言知识的教学。为此，在课堂教学中笔者主要使 课堂游戏，课堂沉闷乏味的状态是可以改变的。团 用如下一些游戏： 课堂教学游戏能帮助学生更多地体会到学习乐