探讨无意识教育在海关思想政治工作中的运用.pdfVIP

探讨无意识教育在海关思想政治工作中的运用 口 潘建 良 周 丹 海关的思想政治工作要坚持生命线地位，始终为海 解无意识：无意识属于人的非理性方面，是一种潜藏于人 关的改革和建设提供强大的精神动力和重要的政治保 的心底而未被主体 自觉意识到的心理过程 ，包括人的原 证，就必须加大继承、借鉴和创新的力度，从不断变化的 始冲动、各种本能和出生后所形成的与本能有关的欲望， 实际出发 ，积极探索相适应的新方式、新方法 。本文将 以 是人们对外部世界 的一种特殊反映形式 ，在某种程度上 奥地利著名的心理学家、精神病专家、精神分析学派创始 也决定着人的发展 。 人弗洛伊德的无意识论作为理论基础 ，探讨新兴的无意 二是无意识论对思想政治工作的启示。不可否认 ，弗 识教育在新形势下海关思想政治工作 中的运用，通过发 洛伊德的无意识论存在着明显的局限和偏颇 。但仍具有 挥无意识教育的独特优势，积极配合传统的有意识教育， 不可低估的历史地位和意义。它不仅对人类的心理和行 进一步增强海关思想政治工作的针对性和实效性。 为提出了许多富有启示性的解释 ，开辟 了心理学和人类 无意识教育的理论基础 自我认识的新领域，更重要的是提供 了一种研究、探索人 现代科学已经证 明，人的精神现象可以分为意识和 的内心深层精神活动规律的新方法 ，这也为我们进一步 无意识两大领域。而在人类意识的发展史上，第一个 比较 加强和改进思想政治工作提供 了有益的启示 。我们可以 系统地提出无意识问题的人，就是弗洛伊德。弗洛伊德在 运用无意识论深入洞察人的精神世界的丰富内涵 ，全面 半个多世纪的临床和著述生涯中，得出了一整套治疗精 调动人 的潜意识活动的精神能动性 ，引导人们将 内心深 神病的方法，也构建了他完整的精神分析学说体系，逐渐 处的原始冲动和心理能量向合乎人类文 明和社会规范的 成为西方心理学的一个主要而重要的流派。这其中，无意 方 向加 以释放 ，为传统 的、以有意识教育为主要手段的思 识论是基础和核心。本文所要探索的无意识教育就是以 想政治工作提供有益的辅助和补充。 弗洛伊德的无意识论作为理论基础的。 无意识教育在思想政治工作中的引入及特点分析 一 是无意识论。弗洛伊德在早期研究中提 出 “心理地 随着对弗洛伊德无意识论 的日渐关注以及对无意识 形学”(psycho—topography)的概念 ，认为人 的心理领域是 现象存在的逐渐肯定，从20世纪9O年代起，人们开始尝试 一 个深不可测的巨大世界 ，在人们意识到的心理过程之 将无意识论运用到思想政治工作之 中，从而出现了一种 外，还存在着一个更为广袤、复杂、隐秘和富于活力的潜 崭新的思想政治教育方法，即以无意识论为理论基础的 意识层面。如果把人的心理活动比作一座冰山的话，那么 无意识教育 。 人的意识就像是露出水面的冰山顶端 ，它只占人的心理 无意识教育是相对于有意识教育而言的。具体来说， 活动的很小一部分，而潜意识则是藏在水下的更巨大的 有意识教育是指教育者按照教育 目的和要求，充分利用 部分 。这一潜意识层面又分成两个部分 ：一是无意识层 各种公开手段、公共场所 ，有领导、有组织 、有系统地对受 (unconscious)，它由各种受到压抑或者被遗忘的情绪、欲 教育者施加影响的一种教育活动，主要表现为以语言、文 望、动机所组成 ，相当于沉没于大海深处的冰山底部，很 字、影像等进行的说理灌输。有意识教育是 目前思想政治 难 进 人 人 的 意 识 和 理 性 层 面 ；二 是 前 意 识 层 教育中的一种重要的和主要的方法 。无意识教育则是指 (preconscious)，它是意识和无意识的中介层面，只是暂时