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写算 2015 年第03 期 语文教育研究 浅谈语文教学的主要途径 ———多读、多写、多积累 刘明霞 （辽宁省灯塔市实验小学 111300） 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，是 多读、多写、多积累之路。 最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性 语文课只有致力于通过语言文字的训练来培养“语感”， 能 的统一,是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新认识。 拥有浓浓的“语文味”， 能切实提高学生的语文素养。即所谓“在 新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的 游泳中学游泳”，我们也应当让学生在语言中学语文，尤其在多 突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的 读、多写、多积累中学语言。 无穷魅力,还语文以本来的面目。叶圣陶 生说过:语文教学的根在 二、在教学中落实多读、多写、多积累 于听说读写,是听说读写之内的挖掘